乡村学校因为有各项补贴，所以对于老师们安心从教有着极大的鼓励作用，不过随着时代的不断发展变化，目前乡镇中心校的吸引力也在下降，教师们不愿意到乡镇中心校任教，反而更愿意到偏远的村小教书，难道是广大老师们的自觉性提升了？
最近我镇就出现了上述这样的奇葩事，乡镇中心校人人避之不及，都要求都村小任教，不过通过小编进行的一番分析，大家就会觉得，这一点都不奇怪，我们一起来看一下这种反常的情况。
我镇拟定的教师聘任交流方案出台后，让老师们提出建议，大多教师对方案中的一些条例并不认可，觉得是老调重弹，毫无新意，对在乡镇街道区域内和乡镇街道附近工作的教师不仅起不到约束和激励作用，反而让教师们纷纷逃离。
方案中规定，在乡镇学生总生源保持不变的情况下，原则上教师不跨乡镇交流，在乡镇内交流。而量化排名靠后的教师要分流到教学点或位置偏僻的学校任教。
这种方案最初是具有激励作用的，因为当时的教学点和位置偏远些的学校，教学条件差，教师无住房，道路泥泞不堪，出行困难。可随着两项补贴的发放，脱贫攻坚政策的实施，这种规定无疑是一张废纸。
根据政府规定，在乡镇工作的教师有两项补贴，一个是乡镇工作补贴，另一个是乡村教师生活补贴。这两项补贴是按照工作区域不同，工作环境不同按档次分配。
就拿我镇来说，在乡镇中心校，中心小学，中心幼儿园工作的教师，两项补贴分别为200元，400元，距离镇街道直径不足五公里的学校，两项补贴为300元，500元，凡教学点和距离镇街道直径超出五公里外的学校，补贴分别为400元，600元。
上级政府这样规定是鼓励老师到相对偏远些的学校工作，出发点是好的。可事物总是在发展变化的。我镇经过几年的脱贫攻坚和义务教育均衡发展的实施，偏远学校的办学条件，住房条件，交通状况得到极大改观，两项补贴每年比别的学校多了几千元，又因为位置偏僻，生源不足，老师的工作量相对少的多。新入职的老师自然愿意留下来工作。
反观中心小学，中心幼儿园和乡镇附近的学校，生源多，接受的各级检查多，老师的工作量大得多，工资不多一分，两项补贴比偏远学校少了几千元，心里上是很不平衡的。
试想，这种状况下再这样制定方案还有用吗，笔者所知，有不少在中心小学，中心幼儿园，乡镇街道附近学校工作的教师急于逃离原单位，愿意去教学点或偏僻的学校工作，毕竟现在交通四通八达，教师都有轿车或电动汽车，补贴待遇高，晋级职称时班主任还可加分，工作量还小，这样的好待遇，谁不愿意去呢？
不过这也是一种好现象，尤其是目前乡村教师在待遇上进行了提升，加之职称晋升也比在中心校更容易，乡村的条件得以改善，更容易吸引老师到这些学校任教了，只要待遇上去了，乡村学校的吸引力依然是非常大的，对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论。
