文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
国家实施教师“县管校聘”改革、“交流轮岗”政策，为乡村教师发放生活补助和工作津贴，最终目的都是为了振兴乡村教育事业。这些措施对振兴乡村教育事业起到了一定的作用，但是要想真正振兴乡村教育事业，想办法处理好两个“单向流动”问题，才可能是出路。
乡村教师向城市学校“流动”的趋势一直没有改变！
现在的乡村学校，留不住年轻教师！年轻乡村教师向城市学校“流动”的趋势一直没有得到改变。
刚刚毕业的大学生，成为乡村教师后，没有什么教学经验，而这些年轻教师大多会被派到乡村学校工作，由于乡村学校生活、工作条件较差，加上年轻女教师的婚姻问题不能很好解决，通过各种考试离开乡村学校，成了很多年轻教师的选择。
或者考公务员，或者考到城市学校当教师，或者考到其他事业单位，反正只要有机会，年轻的乡村教师都会选择离开。
一些没有考上其他岗位的年轻教师，在乡村学校工作五年以后，又会迎来一次离开乡村学校的机会。各地教育局在暑假期间往往会从乡村学校选调教师进城教学，这些老师又会借机离开。
刚上班没有教学经验，等有教学经验，上得了台面了，又被城市学校选调走了，乡村学校的学生只能被拿来“练手”。乡村学校教育质量能提高吗？
近年来，国家为乡村教师发放乡村工作补助和乡镇工作补贴，晋升职称时予以政策倾斜，这些措施确实对年龄在40岁以上的乡村教师有一定的吸引力，但是对年轻的乡村教师来说，晋升职称离的太远，一个月几百块钱的补助吸引力并不大。
所有这些措施，从一定程度上确实减缓了乡村教师进城的脚步，但是乡村教师向城市“单向流动”的总体趋势并没有发生根本改变。
乡村优秀学生不断向城市“流动”
有人说乡村学校教育质量差是因为乡村学校没有优秀教师，其实这是不正确的。
相对城市学校，乡村学校也有一批十分优秀的教师，但是“巧妇难为无米之炊”，优秀的乡村学生不断流向城市学校，很多时候再优秀的教师也无能为力。
大量优秀乡村学生向城市流动，让乡村学校教育质量提高难上加难，教育质量落后，又加速乡村优秀学生的流失，乡村学校教育质量的提高陷入了一个恶性循环，也是一个“死结”。
留在乡村学校的学生，或者是家长不重视教育，或者因为各种原因实在没有办法，才不得不待在乡村学校，有一些家长从内心深处就没有对孩子的学习抱什么希望，很多家长甚至认为上学无用，混个初中毕业证算了，这样的教育环境，能教育好学生吗？
解决两个“单向流动”问题，可能才是出路
乡村学校留不住年轻教师，现在的乡村学校，一大部分是土生土长的老教师，一部分是刚刚毕业的年轻教师，教师资源已经出现了“断层”。
很多地方把教师“县管校聘”搞成了末位淘汰，这与促进城乡学校教育均衡发展的目的相违背，甚至让乡村学校教育质量雪上加霜。即便强制区域内全体教师“交流轮岗”，如果不是发自内心地自愿“交流轮岗”，能真正促进乡村学校教育发展吗？
学校的发展，关键在教师！
想办法让乡村教师扎根乡村教育，当乡村学校教育质量提高以后，农村的优秀学生自然也不会再流向城市学校，这才是良性循环，也可能是振兴乡村教育的最好出路。
