教师教学理念有待提高
在当前的小学数学课堂教学中，部分教师的教学理念有待改进，未能认识到渗透德育素养教学对促进学生学习成长的作用。在传统应试教育的影响下，教师过分关注学生的学习成绩，忽视学生综合能力和德育素养的培养。在数学课堂中大量使用题海战术，通过大量的做题迫使学生形成数学学习意识，导致学生学习积极性低下，不能真正热爱学习。
数学的一个重要方面是它的实用性强，数学是源于生活，并应用于生活，但有些教师忽视了数学教学与生活实践的结合，不利于学生逻辑思维的发展和创新思维的培养。在小学数学课堂教学过程中，很多教师仍采用“教师讲，学生听”的单一教学方法，不能充分发挥学生的主观能动性，学生综合能力的发展受到明显的限制。
脱离德育的数学课堂
在传统的数学课堂教学中，教师注重学生学业成绩的提高，对德育内容重视不够，因此数学课堂与德育的培养是分开的。此外，在传统的教育理念中，小学教师忽视了学生综合素质的培养和对学生精神世界的丰富和思想的引导，使得小学数学教学的内容和形式变得模糊、单一，不利于学生综合素质的发展和终身学习成长。在小学数学教学活动的实际开展中，要注重德育内容的开拓与整合，让教师站在学生长远发展的角度，不断创新教学形式和教学内容，有效地将数学教学与德育相结合，为学生创造更加积极、健康的学习和成长环境。
学生学习兴趣有待提高
在当前小学数学教学中，教师没有将德育内容与数学教学相结合，导致学生缺乏学习兴趣。在实践教学活动的开展中，学生对形式单一、内容枯燥的“讲道式”德育内容产生了一定的厌烦感，从而达不到理想的德育教学效果。此外，在新的学习环境和生活环境的影响下，新时代学生的智力发展和情感发展与以往不同。为提高小学数学课堂德育效率，应注重教学内容和教学形式的创新，结合学生的兴趣开展相关的教育教学活动，使学生在发展兴趣的基础上培养自主学习能力，为学生的长远发展奠定基础。
