文丨唐老师
对很多教师来说，评上职称，可能并不仅仅是工资多少的问题，而是面子与荣誉的问题。评上职称的并不全是业务能力多么出众的教师，而没评上职称的教师也不意味着就比别人差。那么，既然我不比别人差，为啥我就评不上职称呢？
一直以来，“躺平”是我的风格，有这样一句话可以非常形象的描述我的状态：在体制内，只要你不想当领导，那就没有人能领导你。是的，我不想当官，我管你是谁呢？对于领导们的各种要求，我从来没放在心上，时间长了，领导们自然也就不把我放在心里了，我只要上好自己的课就好了。
不过，工作十年后，我的心态开始变化了。曾经的同学、跟自己年纪差不多的同事们在一起聊天的话题频频出现“职称”，这个我以前想都没想过的词语。当自己的同龄人大多成为一级教师，而我依然是二级教师的时候，我有点坐不住了。
我的成绩也不比别人差，凭什么我就评不上职称呢？了解了一下之后，我发现自己手里根本没有啥荣誉证件和业务证件，而证件则是职称评聘过程中最重要的项目，甚至可以直接决定评聘是否成功。
那咋办呢？跟领导关系不好，也没脸找领导要，那只能自己干了！由俭入奢易，由奢入俭难，想从以前无欲无求的工作状态中出来真的是有点难！
去年一年，我真的拼了命的干工作，同时改善跟领导们的关系，不是想让他们帮我干啥，而是在我想干啥的时候别扯我后腿就行。而且我目标明确，就是要多拿证。
荣誉证件方面，我的目标是县优秀教师。因为去年正好要评县优秀教师（两年一评还是三年一评我忘了），学校里一般会有两三个名额，这个证书的含金量比较高，而且只看量化分。量化分分为德、能、勤、绩四部分，所以我要全方位的努力，不能有短板。
业务证件方面，无非就是教学成绩奖和讲课比赛奖。所以，我要保证自己的教学成绩在同年级中排名第一，还要在有讲课比赛的时候积极参加。
除此以外，学校组织的各种活动要全部参加，争取先冲出学校，才能进入县里参加评审。对一向懒散惯了的我来说，这真的非常有挑战性。
具体过程我就不说了，流过的汗和泪只有我自己知道。付出努力了，同时运气也比较好，一年的时间，我凑够了三个证书，优秀教师、教学成绩奖和一个基本功大赛的证书。然后，我顺利的评上了职称。
一切尘埃落定之后，我又开始了思考，以后我应该怎么办呢？继续拼命下去还是选择“躺平”？说实话，我非常想继续以前的逍遥日子，我想躺平！
有朋友说我目的性太强，功利性太强。但是作为一名教师，我干好自己教书育人的工作就行了，其他乱七八糟的事情我真的不想干了！至于高级职称或者十进九、九进八之类的，等以后再说吧！
如果是你，你会怎么做呢？欢迎留言交流。
