高三高考、初三学考开始进入倒计时，部分学校如临大敌，毕业生进入一级战备状态， 有的学校开启了“极限教学”。
所谓“极限简约”就是孩子们除了吃饭睡觉之外，做到孩子学习时间的最大化，暂停一切与升学学了无关的事情，把所有的课余时间全部用于升学科目的学习。
把时间充分利用到极限，孩子们无论走到哪里都必须学习，这就是极限教学。
以初三为例，有成绩的科目语数英加体育。
为了提升语数英成绩，实现语数英成绩的最大化，有的学校开始拼命挤压其它学科的学习时间，把与升学老师关联不大的，却是孩子们最受欢迎的“好课”美术、音乐两个学科替为语数英，更匪夷所思的是在双减的大背景下，有的学校悍然以其它理由进行周末辅导，甚至于打乱正常的教学秩序，错误地把道法等考察科目从教育部规定的每周两课时减少一半，用来语数英的学习。
在升学指挥棒的指引下，孩子们成了一台台学习语数英的高速运转的机器，老师越来越变得急功近利，家长们越来越焦虑不安。
这些行为很显然是与双减精神相悖的。
双减的目的就是把孩子从应试教育的重压之下解放出来，恢复孩子天真快乐的天性。
可是现实呢？
现实就是孩子们天天疲于应付，成了班主任的提线木偶，没有学习自主权，甚至有的学生得了抑郁症，极个别孩子甚至出现自残和轻生现象。
极限教学下，有的学校按小时放假，学生彻底没有了自我，沦为考试的机器。
疲劳的学习生活，原来百灵鸟般天真无邪，活泼开朗的孩子变得目光呆滞，身心俱疲。
有的孩子回到家里，本来打算自我放松一下心情，拿起手机关注一下俄乌冲突，了解一下国际新闻，立刻被声色俱厉的父母呵斥:“平时你在学校里就是这样用功的吗？”
无语！在学校里，老师快马加鞭，在家里父母穷追猛打，学生的路在何方？
