我国当下还处在应试教育阶段，为逐步将应试教育，转变为素质教育，教育部及相关部门，也做了很多努力。调整了中小学生阶段的课程标准，增加体育课时以及实践课程，如今，又新增一门课程，这门新增课程的内容比较丰富，也引起了网友的热议。
教育部下发文件，中小学阶段新增一门课程，将在9月开学后全面落实
小学生的课程内容不多，但却需要整天坐在教室里听课，实践活动少之又少，导致很多学生，失去了这一年龄段该有的活泼。升入初中后，要学习的课程增多，还要面临中考这一大型考试，更是没有时间活动身体。
应试教育下的学生，也常被调侃为“做题机器”，只会纸上谈兵，实践能力不足。为让中小学生从课业压力中解放出来，也为了达成素质教育的目的，教育部在近日，发布了义务教育课程方案，新增一门实践活动课程。
教育部下发《义务教育劳动课程标准》这一文件，将劳动课，从新课标中的实践课程中独立出来。预计从9月份秋季开学起，各地中小学学生开始上劳动课，每周课时不得少于1节。
劳动课的核心目的，是培养学生们的动手能力，从观念、知识、以及技术三方面出发，让学生们达到知行合一。为学生提供一种劳动的环境氛围，并鼓励学生、其他学科老师、以及家长全员参加，共同塑造学生的品格。除此之外，还进一步丰富了课程内容，如学做饭、修家电、学习工艺制作、体验现代高科技技术等，“升级版”的劳动课回来了。
义务教育阶段新增劳动课的内容丰富，家长们很是期待
从下发的劳动课课程安排表来看，课程内容是非常丰富的，也都非常切近现代生活，以及素质教育人才培养的需求。处在不同阶段的学生，所上的劳动课，在课程安排上也有所不同，是很科学和人性化的。
义务教育阶段劳动课的课程安排，是循序渐进的，也符合学生的成长规律。比如一年级到四年级的学生，主要学习清洁卫生、整理收纳、烹饪等内容，而家电的修护，对于这一年龄段的学生来说，还为时尚早，因此不做安排。
劳动课在80后、90后的眼中，并不陌生，只是不同时代的人，所上的劳动课，是不一样的。在80后的记忆中，劳动课的内容多是剪纸、扫操场和除草等。在90后的眼里，劳动课则多变成了自习课，对于劳动课的重新“回归”，家长们也都是充满期待的。
在应试教育下，学生们每天几乎只做一件事，就是学习，其余的一切由家长包办，这很可能造成高分低能的情况。分数考得很高，却连基本的生活技能都不具备，一些生活上常识毫不知晓，也是不行的，家长们也不想如此，但面对考学，也没有办法。调整后的劳动课开展后，能帮助学生实现全方位的成长，这也是家长们想要看到的。
中小学阶段开设劳动课程，对学生有何意义？
劳逸结合，在劳动中放松身心。中小学生上一天的文化课很累，劳动课能让学生走出教室。在农田里，学习有关谷物的知识，或是在学校开设的烹饪教室中，用亲手制作的美食来慰劳自己，这些劳逸结合的方式，都能让学生的身心得到放松。
提高动手能力，培养综合素质。劳动课在上课过程中，需要学生在了解相关知识后，再动手操作，除了加强学生的实践能力，也能提高学生的综合素质，达到知行合一的目的。
塑造正确的价值观，培养良好的行为习惯。劳动课的课程内容是经过精心挑选的，针对的都是当下学生们所具有的问题，比如乱丢东西、四体不勤、五谷不分等，独生子女也多自私一些，不懂得关爱他人和分享。这些坏习惯，以及不正确的价值观，都能通过劳动课加以改变。
上工艺制作课，能帮助学生了解传统文化，从而加深学生的民族意识、以及自豪感。参加工业生产劳动，能让学生体会到“粒粒皆辛苦”的真正含义，从而爱惜粮食。而参与公益志愿服务，能让学生懂得关爱、照顾他人，潜移默化地塑造学生的价值观。
总结：劳动课的开设，对于中小学生来说，是有必要的。这一阶段的学生，价值观还未完全形成，多接触正向的实践课程内容，对价值观的培养有积极作用，这也是达成素质教育的必经之路。
