当前，素质教育已经是教育领域的一个重要课题。作为我国培养人才的主战场，高等职业技术学院在教育观念、教学方式等方面都有了很大的改变。传统的教学理念强调对学生的专业能力的培养，而忽略了对心理的教育。很多大学生在步入社会后难以适应新的社会环境，从而影响其自身的发展。文章从当前高职大学生心理教育的现状出发，探讨了高职大学生心理教育的基本原理及具体措施，以期为高职大学生全面素质地提升、健康地发展做出一定的贡献。
在经济发展、社会发展的今天，各行各业都面临着激烈的竞争。最终，公司的竞争是一场人才的较量。公司对人才的需求和标准也在不断的提升。优秀的人才不但要有扎实的专业知识与技能，还要具备良好的沟通与协调、承受压力的能力。要想提高学生的综合素质，必须进行心理健康教育。在此背景下，高等职业学校应逐渐转变观念，强化大学生心理教育，解决大学生的成长困惑，引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强大学生的抗压能力，促进其健康、稳定地成长，为以后更好地融入社会，更好地服务社会打下了坚实的基础。
由于传统的教学方式、工作压力等原因，目前很多高等职业学校仍然将其作为教学重点和教育资源。他们认为，职业技能能够反映出高职教育的整体水平，能够促进大学生的就业和走向社会的发展。因此，目前我国高等职业学校心理健康教育存在着严重的问题。随着互联网信息的迅速发展，学生的眼界不断扩大，接受的信息也随之增多，思维方式、认识方式也在不断地改变。目前，我国高等职业技术学院的教学模式还停留在传统的教学方式上。这种教学方式已经跟不上时代的发展，无法适应新形势下的教育效果。由于其教学方式过于单调，导致了对心理学课程的学习兴趣。
心理教育的主要方式有认知教育法、咨询教育法、心理教育法、活动教育法等。不同的心理类型，不同的个人条件，不同的需求，应根据不同的心理特点，选择合适的心理教育方式。有时候只采用一种方式并不能彻底地解决问题。将多种教学手段有机地结合在一起，并在各个阶段采用不同的教学方式是十分必要的。先决条件是要对学生的心理状态有一个全面的认识。只有对影响其作用的因素进行详尽地分析，才能合理地选用合适的教学手段，使其达到最佳的教学效果。职业学校的心理健康教育势在必行。在此阶段，学生不但要具备扎实的专业知识与技术，而且要培养学生积极乐观的心态。这将极大地影响到学生今后的工作与生活。在进行心理教育时，要充分发挥教师的作用，加强与学生的沟通和沟通，深入了解学生所面对的各类问题，并运用恰当的心理教育手段，有效地解决问题，确保学生的身心健康。
