人教社是一个怎样的存在呢？这里的专家负责编写和挑选部分地区学生的学习教材，还有各种各样的图书出版，所以肩上的任务很重要。
但是欲戴王冠必承其重，教材的质量是需要进行严格把关的，人教版教材事件牵引出来很大一批存在问题的图书，同时也有很多人站出来发声，不过教育部门很快就开始着手调查了。
之后又有人发现，不仅仅是数学教材插图的问题，还有一些语文课文的选择和剔除也有问题，一些经典课文从教材中消失又回归，但内容却有了变化。
经典课文被搬回教材，却已经“变了味道”，这样的改动意义在哪？
对于教材内容的筛选和改动，属于专家的工作范畴，这些人一般都是教授级别，他们代表着学识，代表着能力，代表着几句话就能将一篇课文“踢出教材”。
一些经典课文，几代学生都耳熟能详，长大以后还能背出课文中的一些句子，这些掌握课文“生杀大权”的教授们，决定了一篇课文的去留，之前就有知名教材编写者将岳飞、文天祥“踢出了”语文教材。
后来《黄继光》《刘胡兰》等课文也被排除在教材之外，原因是这些人认为课文中关于战事的描述过于惨烈，担心会对学生产生不好的影响。
这样的理由让很多人不能理解，没有这些先烈的付出，幸福生活是如何来的？这些文章描述的本就是事实，如今学生们距离这些历史越来越远，若是课文中都不出现，还指望学生在哪里去了解呢。
因为有了大家的质疑，所以这些经典课文被搬回教材，但却“变了味道”，比如经典课文《刘胡兰》中的一句话“给你一百块银元”被改成了“给你一百块钱”。
了解当时历史的同学都知道，“银元”应该是更符合实际的，所以这样的改动意义在哪？这样的改动容易给学生造成误解，所以还不如不要。
经典课文更容易引起学生的“共情”，踢出教材或是修改都得慎重
“我当年学这篇课文的时候，看着文章热血沸腾，什么是骨气，难道就都不要了吗？”这样的话语出自曾经学过这篇课文的同学，很多人长大了以后才明白，上学的时候，学生才是最能共情的。
而在学生情感发展的重要阶段，将这样有意义的课文安排在教材之中，就是对学生的教育开辟了很好的指引道路，等到成年后，人们的心绪复杂，能安心坐下来读一篇文章已实属不易，这个时候再去教育效果还能好吗？
很多人回忆起上学的时候，语文老师一般都会有一种读课文的“魔力，当老师慷慨激昂地读起这些描述英烈的课文，台下的学生一双双真挚的眼睛渐渐被泪水模糊，连平时最调皮的学生也沉浸其中。
这样的教育对于每一个学生来说，能够激发出他们努力读书建设国家的斗志，更加珍惜如今得之不易的幸福生活，若是这样的课文被搬出教材，或是被改动的不符合实际，学生的感受就会大打折扣。
学校方面想要培养学生的爱国热情，可以从哪些方面进行教育？
各个班级定期开展爱国主题班会，班会不是随便糊弄了事的，老师可以让学生作为班会的主角，分享自己了解的爱国历史故事。
学校内举行一些主题演讲活动、歌咏比赛，鼓励学生们踊跃报名参加，学生们在准备和听讲的过程中，也会对相关的知识了解更多，从而更加坚定心中的信念。
还可以在校内进行爱国知识竞赛，观看一些影片等等，学生们的发展周期有一定的规律性，小学阶段是素质教育开展的最佳时期，学校的老师们和家长们要抓住这样的机会，帮助学生建立文化自信。
笔者寄语：如今的学生被人们普遍认为“抗挫折能力”变差了，这样的变化与生活水平提高有关系，也与家长平时的过度呵护离不开，学生们偶尔表现出来的娇气也让很多老师进退两难。
所以在课本上增加一些经典课文，让学生们感受历史，了解历史是必要的，学生们在受教育的过程中，不仅仅要依靠身体锻炼和成绩优势，还得从思想和认知上多下功夫，希望教育者们能意识这一点，保持教育的初心。
