我国各省之间的教育资源有着一定的差距，每个省的教育资源或强或弱各不相同，而省内的教育资源也有着一定的不同，像是发展叫好的市区教育资源 就比较好，而一些乡镇或者是农村的教育资源就要相对比稍微落后一些。
为了很好的解决农村师资力量薄弱的问题，之前相关部门提出了县管校聘的政策，一次来加强县域内教师的有效流动，让各地的师资力量都能够有效的提升，该政策的初衷可以说是非常的好，但是等到真正实施之后，很多人发现结果却与初衷严重不符。
县管校聘实施，结果却与初衷严重不符，农村学校师资更加薄弱
在县管校聘实施之后，很多人发现农村学校的师资力量并没有得到有效的提升，反而是更加的薄弱，这让很多人都感到难以理解，不明白为何最初的想法没有任何的问题，之后的做法也没有太大问题，怎么就会出现现在的情况。
其实主要还是县管校聘只是让教师流动，却并没有考虑到各校的学生情况和地区内的教育大环境，仅仅只是对教师做出一定的调整，对整体的提升并没有太大的作用，反而会使得教师难以将全部精力放到教学当中，导致出现了现在的问题。
教育环境、学生自身还有学生家长都是教育的重要因素，这几点问题都至关重要，并非只是需要管好教师就能够得到有效提升的，并不是说只要教师优秀，就百分百可以让学生们更好的学习。
而且最重要的是，在县管校聘的实际操作中，很多好的学校，都是借机将老教师或者是较为普通的教师借机剔除，一些非常优秀的教师依旧会以各种方法尽可能的留在自己学校，这种情况下，很难达到原本所想的效果。
试想一下，谁会把优秀的教师让给其他学校呢？所以很多学校都是将一些普通教师或者是上了年纪的教师安排去较远的地区，然后优秀教师留下，而这部分被安排出去的教师，心理上和精力上都受到了一定的影响，很难很好的进行教学。
而且还有一部分教师，前往乡下任教更多的像是走流程，仅仅只是走一个过长，并不会认真教学，毕竟自己并不会长时间留在这里，这就导致学生的成绩出现严重的下滑，而原本的教师也会更加的辛苦。
可以说县管校聘确实是一个非常不错的政策，是为了更好的确保教师资源的平均，但是很多学校对于该政策都没有真正的用心去落实，反而更多想的是如何靠这个政策剔除掉原本自己就不想要的一部分教师而留下精英，这也就导致现在的这种情况出现。
结语：县管校聘理论上来首确实是一个不错的政策，但是该政策具体该如何真正落实，是应该思考的问题，出现现在的这种情况，已经和原本该政策的初中严重不符，如果不做出调整，那么这种情况只会是愈演愈烈。
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