职称晋升是中小学一年一度的的重要的事情，很多老师因为职称晋升都抑郁了，虽说自己的各方面条件都够了，但是学校没有相应的职称指标，没有岗位自然是晋升不了，因此老师们的工资也涨不了。
为了获得为数不多的竞争名额，很多校领导也和一线教师争夺职称的指标，有一位幼儿园的老师说，今年他和副园长一起竟中级岗位，她年年优秀奖状，我没有奖状但是一线班主任教师，她教龄8年，我教龄14年，你们说谁会得中级？
答案不言自明，所以很多老师希望能够取消职称，按教龄和绩效基金来考核发工资，相信这样的话，大多数人都会努力工作的。如果不取消职称，可以把它当作一种荣誉或者缩小职称工资之间的差距。但事实上可能吗？仍然需要大家年年争取晋升职称的机会。
不过最近几年农村中小学的老师晋升职称有了很多的机会，通过走绿色通道，很多年满20、25或者30年教龄的老师，晋升到了副高职称，教育部门这样做也是为了稳定农村的师资，让农村老师安心在农村教学。
和农村教师相关的还有很多优惠政策，比如教师的乡镇补贴，让很多县城的老师很羡慕，甚至有县城的老师愿意交流到农村任教，使得农村的师资力量进一步增强，农村教师的福利的确是好了，但是县城的老师目前的地位十分尴尬。
县城老师尤其是县城的高中老师，工作量大，每年都有高考任务压着，还没有农村教师的乡镇补贴，而且在住房问题上，没有免费的周转房，就算有周转房，还要给学校掏钱才能住上。
最为要命的是县城教师的职称晋升是一个大难题，就拿我校来说，全校有教职员工300多人，高级岗位全部占满，够资格晋升高级的老师达到几十号人，只能等着前面的高级职称的老师退休，才能轮到自己晋升副高。
不过好消息来了，有一位吉林的老师说，他们哪里从2019年就开始实施了教师工龄满30年就可以直接晋升副高级，已经有很多老师享受到了这一政策，享受的条件是县城及一下乡村的教师。
也就是说，吉林的教师不分城乡，都可以享受满30年教龄就直接晋升副高的待遇，这让很多别的省份县城及以上学校的老师很羡慕，为何人家吉林就可以实行这一政策，我们这里就不行呢？
其实现在中小学教师学历普遍有很大的提升，五线以上城市大部分中学硬性要求只招硕士研究生而且要全日制的，博士也很常见，小学教师达到硕士学历的很稀松平常，况且城市中小学教师平日的工作量是大学教师的好多倍，为什么不能通过提高职称来提高其待遇？
农村中小学教师学历稍低，但也基本都达到了本科及以上，当然许多年长教师是函授本科，但农村教师年轻时的低待遇、工作环境、工作量等导致农村优秀教师流失严重，通过提高职称提高待遇来留住优秀教师有何不可？
况且中小学正高千分之一的评聘率能跟大学比？评职称的初衷是好的，但目前的中小学职称评聘存在许多弊端，比如正高基本都评给了不会上课的学校领导校长，普通一线教师评上正高的很少！
目前职称晋升的主要矛盾是职称带来的待遇，如果在职的时候，晋升不了高级，退休后的薪酬也会大打折扣，如果县城及以上学校的老师也可以享受30年教龄直接晋升高级的话，老师们的工作热情也会更高了，对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论。
