孩子既是一个家庭的希望，也是祖国的未来，他们的教育问题是全社会关注的重点，如何提高学生的学习成绩和综合素质始终是大家共同努力的目标。在很多地方，实行教育分层制度，面对中考分流，这是我们学生时代第一次也是竞争教委教为激烈的一次考试，面对筛选，学生们只能积极应对。
那么在考试前期进行分班，会不会得到大家的认可呢？当然，这里所指的分班便是根据学习成绩的不同，将学生打乱顺序，重新组合在一起，对此，不少人提出了不同的看法。
小学生家长在教室“大闹”，质疑分班不公平，网友看法各持己见！
不久前，重庆市的学校里发生了这样的情况，召集所有家长召开家长会，目的就是为了安排关于重新分班的决定，经过讨论，学校需要以学习成绩为标准进行重新分班。
当听完这样的安排后，有些家长忍不住“愤怒”了，她激动的站起来说：“我的孩子成绩一般，如果被分到普通班，不就意味着没有希望了吗？我是坚决不同意的，尤其是在小学时期就分班，对孩子的成长是不利的。”
当然，不同孩子的家长根据自己孩子的学生成绩的不同，自然会不有不同的观点，一位短发的母亲站起来说道：“孩子学习成绩是大家自己努力来的，你也可以让你的孩子好好努力就有机会进入重点班了呀！谁让孩子平时成绩并不理想呢？”
“这明显就是教育不公平，还说什么因材施教，这种分层教学的方法根本就是错误的！”这位家长越说越激动，俩人展开激烈的辩论。
从两位家长的语言和观点中，我们明显可以看中第一位家长的孩子学习成绩是比较一般的，而这位支持分班教学的家长孩子绝对是个学霸，双方处在各自孩子的实际情况，自然没有一致的观点。
按照学习成绩进行分班从之前就有很大的争议，赞同的人认为，孩子的成长本身就是存在差异的，有的孩子接受知识的能力要强，速度要快，给孩子适合的学习安排才能取得更高的学习效率，对他们的成长有极大的帮助。
而不赞同的人自然也有自己的理由，普通班的孩子与重点班的师资等配置方面绝对是存在差异的，重视程度肯定不如重点班，时间长了，差距会越来越明显，普通孩子想要赶超的机会就越来越渺茫，所以对孩子的整体成长来说是不公平的，剥夺了他们接受平等教育资源的权利。
按照这种分层教学的模式，孩子们的差距会越拉越大，等到面临重要的中考考试时，普通孩子必然机会就少很多了。
尤其是在高中阶段，对“实验班”、“重点班”、“火箭班”的分班更为普遍，但这种情况如果发生在小学的话，确实是比较罕见的，更何况教育部门也明确提出过：在义务教育阶段是不允许按照学习成绩给学生划分班级的，快慢班教学绝不允许。
但不幸的是，这样的事情还在发生着，就像一副漫画中表达的一样：一群身高参差不齐的人看比赛，个子高的则可以一览无余，而那些小个子的孩子却什么都看不到。
面对这些小个子的孩子，教育应该给与公平，搬几个凳子让孩子都有平等的机会观看风景岂不是更好吗？这与分班的意义是一样的，如果从孩子小学就开始区别教育，对孩子的成长真的有意义吗？这是真正意义上的因材施教吗？
因材施教理念的提出是针对不同孩子的长处或者短处，进行有针对性的教育，最终的目的是让孩子补齐短板，发挥优势，而不是意味着表现一般的孩子被淘汰。
家长们最担心的集体师资力量的分配，普通班的孩子想要赶超是比较困难的，从一定意义上来说，这更加阻碍了教育的公平性，所以第一位家长的顾虑确实是正常的，想必像这样的家长不在少数，她只是代表着这些孩子发声而已。
孩子在小学阶段的成绩并不稳定，尤其是低年级与高年级都会有很大的变化，根据以往的经验，三年级会是小学阶段的分水岭，如果过早的分班，对所有孩子来说并没有好处，如果是中考前还是有情可原的，毕竟这时候大家的学习情况差不多已经定型了。
总结：这种分层方式的教育无疑与当前素质教育的核心内容是相违背的，对孩子的成长造成不利影响，为了孩子的长期发展，我们并不建议在小学阶段就进行分班教学。
