因材施教是教学中一项重要的教学方法，指的是老师在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
我们的教育也一直提倡因材施教，但在实际的教学中，因为学生人数众多，认知能力各有高低，大多数老师实际上是很难做到的。另外现在中小学是严禁分快慢班的，也给老师因材施教增添了难度，这也让一些家长提出了质疑，很多优等生家长就问道：各种各样的学生集中在一个班，老师怎么可能因材施教呢？这太耽误孩子们的学习了？
既然大家认为不同的学生集中在一起不易进行因材施教，那为什么国家还要禁止分快慢班呢？我想可能有以下原因：
第一：中小学是义务教育，必须做到公平，即每个学生享受到的教育尽量一样。
中小学属于义务教育，义务教育最大的特点就是要尽量做到公平，既每个孩子享受到的教育尽量一样，不管是乡村的还是城市的。但是如果分快慢班的话，这个公平就很难保证了
学校肯定会把最好的师资分给快班，因为快班是学校升学率的保证。而慢班呢，肯定会配备最差的师资，这对慢班的孩子显然是不公平的。本来学习就很差了，再配备不好的老师，只能越学越差了，永无翻身之日了。
关键是家长也不愿意呀，凭什么我的孩子必须享受最差的师资，都是国家的未来，不能厚此薄彼吧！
第二：中小学生年龄还较小，不易过早给孩子们分层，不然会打击孩子们的自尊心和自信心。
中小学严格意义上还没有绝对的优等生和差生，因为孩子们年龄还小，还有很大的不确定性。有些孩子虽然一二年级学习不好，但到了高年级慢慢也会好起来的。小学的差生很多不会永远是差生。如果过早分快慢班，给孩子贴上差生的标签，不但对学生不公平，关键是会伤害孩子幼小的心灵和自尊。时间长了可能慢慢就失去了学习的信心，自己也会认为自己是差生了。
中小学生的可塑性是很大的，很多小学成绩不好的孩子到了初中以后成绩是非常好的。所以个人认为中小学确实也不适合分快慢班，对孩子的成长确实不好。
第三：把所有好学生集中在一起当然没问题，但是把所有差生集中在一起，会毁掉很多孩子，老师也更不好管理。
很多人以为分快慢班老师就能因材施教了，这是大错特错。
把优等生集中在一起是没有问题的额，因为所有的优等生特点都差不多，认真、努力、刻苦、聪明等等。但差生就不一样的了，每个差生都各有各的特点，他们的毛病都不一样，就算集中在一起，老师也很难做到因材施教。
最重要的是，把所有差生集中在一起，会给老师的管理带来很大的难度。一般情况下一个班就一两个差生已经让老师很头疼了，但如果都是那种调皮捣蛋不学习的，老师光维持纪律处理纠纷都要占用很多时间，更别说好好上课了，可能老师连课都上不成了。
这样的班级只会带坏很多孩子，就算不太差的孩子可能也被带坏了。
支持分快慢班的一般都是优等生的家长，反对的一般都是差生的家长。可见大家都是站在自己的立场上考虑问题，并没有站在学生成长的角度来看待这个问题。
不分快慢班老师可以做到因材施教吗？虽然有点难度，但也不是完全不可以。现在教育部要求老师们分层设置作业，合理安排教学进度，就是让老师们尽量做到因材施教，照顾到每一个孩子。
个人观点：
教育要考虑的是所有孩子的成长，而不仅仅是优等生的成长。每个孩子不论学习好坏，将来都会成为国家的有用之才，因为各行各业都需要人才。我们的教育要照顾优等生，更要照顾差生，从这个意义上讲，分快慢班绝对是不合理的。
当然，等孩子到了高中，心智成熟了，学习也基本定性了，再分快慢班就比较合理了。看看各地的高中，都是允许分快慢班的。
大家同意分快慢班吗？也分享一下吧！
