中国最终一定要走教育和评价体系多元化之路，否则中国孩子和中国教育还是找不到出路
两会上，有教育界代表说：“学生没有分数，就过不了今天的高考；但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”
对这段话， 许多人报以掌声，报以欢呼。我也觉得这段话颇有启发，但是总感觉意犹未尽，还是不能完全解决现实问题。
我要问：如果一个学生各方面都好，就是没有分数。就是过不了高考，那他到底是有前途？还是没前途？
既然“分数不是教育的全部内容”，分数“更不是教育的根本目标”，既然“教育只关注升学率，国家会没有核心竞争力。”既然：“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。”那么，就请拿出具体的标准和办法来吧。
能不能让那些不靠分数、没有分数的优秀的孩子也能进入重点大学、名牌大学？最终实现你提出的那一系列看上去很美的目标。我们需要的是具体的办法。
如果落实你说的那些标准的办法都一条都没有，高考还是唯一以分数为尺度，学生还是唯一由分数决定命运。那你说的那些所有美好的话，不都是白说吗？
在北京的一所国际学校，我就见过这么一个学生。他来自蒙古国。他各方面都很好。团结友爱、助人为乐，兴趣广泛、爱好多样，积极热情，服务社会。但是他就是学习成绩不好。也就是没有分数。有意思的是：在那个国际学校里，所有的外籍老师都认为：他很好，没问题，有前途。所有的中国老师都对他摇头，因为他没有分数。这个现象说明了什么？为什么中外老师对同一个学生的未来的判断这样截然不同？道理很简单：他们依据的考核标准完全不同。
好在就是：这孩子不参加中国的高考。哪怕是北京的国际学校的毕业生，他也是可以在全世界范围选择自己要上的学校的，而他最后被一所美国名校所录取。
所以说到底，如果中国坚持延续到现在的科举式高考这样一种方法，只凭全国统一高考分数成绩来录取学生，那么，大家讲的那些道理再正确、再美好都没有用。所有的孩子，你只要没有分数，就没有出路。
所以，中国最终必须放开高考体制、彻底改革高考制度，走评价体系多元化之路。不同类型的教育选择不同的评价方法。不同的学校可以根据自己不同的教育哲学、不同的教育目标、不同的教育方法，独立选择不同的评价体系，从而录取拥有各种不同特长的学生。否则你上面说的那些就全都是空话。而且你仍然培养不出具有独立个性、独立人格，充满好奇心、想象力，充满批判挑战能力和创造创新精神的21世纪全球领军人才。
