数学家苏步青说：“语文是成才的第一要素。”苏步青还说过：如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。
国家教育部原基础教育司，司长王文湛司长认为：特别强调语文基础教育是整个教育的基础；语文是基础的基础；语文是母语；语文是第一工具科、第一大科；语文是学好其他各科的基础；语文学不好，其它各科都学不好！
北京大学教授陈平原公开讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。语文重要，就是阅读重要，不仅要读有用之书，还要“多读无用之书”。正是那些与考试或就业无关的书籍，常常对我们养成人生经验、提升文化品位有着更大的帮助。
学语文到底有多么重要？
每个国家都尊崇自己国家的文化，我们中国有着上下五千年的历史，文化底蕴可谓是非常深厚。从古至今，士农工商，文化人一直都是备受推崇的，古代的文化人最重要的是什么？就是文学素养。考试是考什么？考写文章，文章要有自己的观点，文章更要的遣词用句更要行云流水、妙笔生花，没有文采的人很难出众。
到了现代，经济飞速发展，社会需要很多理工方面的实用性人才，于是很长一段时间，语文的地位渐渐衰弱。人们开始说“学好数理化，走遍天下都不怕”，学生们开始重理轻文。甚至学生开始把大量的时间花在理科上，学习语文的时间被挤压的很少很少。
有的家长不以为然，觉得小学语文比较简单，孩子学得也还可以，就不太重视语文的学习。殊不知，小学阶段没有打好语文学习的基础，尤其是没有重视阅读与作文能力的培养，对孩子将来初高中学习的影响是巨大的。语文没学好，其他科目也会受影响。例如数学，总有学生的错题原因是不能正确的理解题意，这就是语文没学好，你题目都看不懂，数学再好有什么用呢？答题过程再惊艳，也是答非所问。
任何科目，都离不开语文，上了大学，更能体现出来，你学了理科，要表达观点，要写科研论文，没有一定的语文表达能力，论文也会失色很多。语文学得不好，不但直接关系到学生知识的增长，更是对整个社会的文化水平有很大关系。
三个方法让你学好语文
通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是这3点：
1、多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
3、勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
学好语文，关键在于“能说会道”
“能说会道”不仅仅是口头的，它包括孩子的一切语言表达行为。家长要想培养孩子的“说话”能力，最好做到以下3点：
1、主动倾听，给予孩子表达自我的机会。
孩子愿意说，家长却懒得听或不愿意听，就会打击他们的说话积极性。要知道，孩子最初的表达环境以及表达愿望都是由父母提供的：他们对这个世界充满好奇，所以才不断提问；他们有各种想要分享的事情，所以总是有表达的欲望。因此，每一个家长都应该学会耐心倾听，让孩子完整地把话说出来，把想法和见解都表达出来，这样才有利于发展孩子的语言表达能力。
2、抓住各种表达机会，让孩子有话就说。
语文学习和生活经验息息相关：孩子的生活经验过少，他们的语言表达能力就欠缺，能够写出来的东西就很少。因此，家长不但要为孩子创设语言表达环境，更应该抓住各种让孩子表达的机会。如去旅游了，就让孩子说说见闻；做好事了，就让孩子说说感受。在家长的鼓励下，孩子更愿意主动表达自我。
3、帮助孩子丰富词汇，积累表达方式。
孩子总是直抒胸臆，想到什么说什么，很少现在头脑里加工在表达出来，那么家长就要帮助孩子改正这种表达方法，既要鼓励孩子说，也要培养好的表达习惯。
其一，丰富孩子的表达词汇，这种方法比死记硬背更有效；
其二，理顺孩子的表达逻辑，避免孩子说得前言不搭后语，没有主题思想；
其三，鼓励孩子尝试多种表达方式，如独白、提问、演讲等等，锻炼其口才。
孩子的语言表达能力正是在与他人的沟通与互动中锻炼而成的。在这一方面，教师单方面的讲授只能完成一半，另一半需要家长的参与。让孩子成为语言的主动学习者、建构者，是老师与家长需要配合完成的事，为他们创设合适的环境与条件，让孩子们敢说、会说、乐说。
