一、教学目标：
英语目标：使学生明确英语字母和拼音字母在形状、发音和书写方式上的区别，并掌握正确的英语字母和拼音字母的发音和书写方法。
语文目标：通过学习拼音，让学生能够正确拼读音节，进一步提高朗读和阅读能力。
二、教学内容：
英语方面：学习26个英文字母的形状、名称音和发音音，掌握字母的正确书写方法。
语文方面：学习拼音的基本知识和拼读方法，包括声母、韵母和声调的读法。
三、教学活动：
观察与比较：教师准备两组字母卡，一组是英语的26个字母，另一组是拼音的21个声母。让学生仔细观察这两组字母在形状、发音和书写方式上的区别，并分享自己的发现。
发音训练：教师播放英语字母和拼音字母的发音录音，让学生跟读并练习发音。同时，教师进行巡视和指导，纠正学生的发音错误。
书写实践：教师指导学生正确书写英语字母和拼音字母。教师可以提供范本或演示正确的书写方法，并让学生在纸上练习书写。
拼音游戏：教师准备一些拼音卡片，每张卡片上写有一个音节。学生分组，每组选择一张卡片，一起拼读该音节。教师随机抽取一个拼音卡片，学生需要迅速读出该音节。读得又快又准确的小组获胜。
创作展示：教师提供一些主题，如“我的家庭”、“我的学校”等，要求学生用英语和拼音创作一篇短文。学生可以挑选一个主题，用英语描述事件或人物，并用拼音标注相关汉字或词语。完成后，学生在课堂上朗读并分享自己的作品。
四、教学资源：
英文字母卡片和拼音卡片：用于教学和练习。
教室布置材料：用于创设特定的教学场景。
英文故事书和汉字书籍：用于辅助教学。
绘画材料和展示板：用于学生创作展示。
五、评价策略：
观察记录：观察学生在教学活动中的参与度和表现，记录学生的发音和书写情况。
小组评价：鼓励小组之间进行互相评价和建议，以促进共同进步。
作品展示：将学生的绘画作品、创作短文等展示出来，供全班欣赏和学习。
测试与反馈：进行简单的测试以评估学生的学习成果，并提供针对性的反馈和建议。
六、教师合作与培训：
英语教师和语文教师应密切合作，共同备课并相互学习。双方需要了解对方学科的知识点和教学方法以便更好地进行整合教学。通过定期交流和讨论不断完善跨学科教学设计提高教学效果和质量。同时还应加强与家长的沟通与合作让家长更好地了解和支持孩子的跨学科学习活动从而形成教育合力有效地促进孩子综合素质的发展。
