美育浸润行动全面实施, 须以数字化赋能美育名师工作室

缺少美育艺术师资，缺少美育艺术内容，学生有着更多兴趣特长发展的需求、有更多专业技能学习的需求、有综合素质培养等多元化的特色课程需求……美育艺术供给、需求严重不匹配等等问题，都是当前制约美育教育质量和数量的核心要素。那么有没有一种方案，能促进美育教育的多元化、充分化、高质量发展呢？

美育浸润行动

增加美育资源供给、扩大服务学生受众范围，全面提升美育教育的质量与数量，除了教育数字化赋能，没有更好的办法！

以数字化赋能的美育名师工作室，是公共美育资源的连接桥、是美育师资资源配置的放大器、是学生综合素质全面发展的催化剂。

美育名师工作室是公共美育资源的连接桥

随着美育教育的发展，越来越多的学校开始与社会专业机构合作，积极引入社会优质美育艺术资源，并结合地区民族文化特色，打造一系列优质的美育艺术服务课程。引入社会美育机构参与美育教育，引入容易，授课难！美育名师工作室就是连接的桥梁。以课堂为主阵地输入，以“美育名师工作室”为输出，通过线上专递教学、线下课堂接收，师生“面对面”实时互动，也打破线上线下的隔阂，这种沉浸式的美育教育教学体验，效果和线下几无区别！但核心在于，一间小小的美育名师工作室，在数字化赋能下，它就是博物馆、它就是少年宫、它就是书法室、它就是手工室……，数字化美育名师工作室集中连接了各种公共美育机构。

美育名师工作室是美育师资资源配置的放大器。

相较于巨大的美育师资缺口，无论是能承担美育教学的全科教师，还是对在职教师进行美育培训，短时间内，都解决不了美育艺术师资短缺的难题。

美育专递课堂

相对于拓宽师资来源，不如“放大”现有美育师资的受众范围。传统教学模式下，一个老师教学一个班；数字化赋能下，一个老师三个班、五个班、十个班同时教学都不是问题。美育名师工作室以美育专递课堂为核心，发挥互联网+美育的核心技术应用，打造了线上美育专递、美育互动教学、数字化美育示教的沉浸式教学空间，以高清音视频互动教学模式，解决了美育师资短缺的难题。一个数字化美育名师工作室，按照餐厅的“翻台率”来说，一天八节课、一课5个班，即每天可授课40课时！这种数字化赋能的消课率，是传统授课模式根本不具备的！

美育名师工作室是学生综合素质全面发展的催化剂

美育不同于学科类教育，美育涵盖的内容众多、来源广泛，民间艺人、能工巧匠、文艺院团、音体美育、非物质文化遗产、科学编程、影视戏剧、地区民族文化特色等等，都是美育的资源和内容来源。每一种美育资源，可能都是一颗种子，可能都会激发一个学生的内在潜力。数字化赋能的美育名师工作室，放大了美育师资的施教能力、连接了诸多社会美育机构，为诸多课后美育艺术课程的开设，提供了无限可能。以课堂为主阵地，数字化美育名师工作室可提供“菜单式”服务，每一间线下的课堂，都是美育名师工作室的潜在“粉丝”，不同班级的学生也能形成新的受众群体，为学生综合素质全面发展充当了催化作用。