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过渡语、评价语如何做到烂熟于心?

不论是片段化教学,还是常规课堂,无一不说:“你的评价语简直太丰富了!”在评价学生的朗读或者回答时,我从来不会用“你真棒!”或者“非常不错!”这一类的评价。这类的评价没有针对性,不够具体,没有任何作用。评价语、过渡语从来不需要多么文艺,也不需要刻意去记忆,说得多了,自然可以脱口而出。一、评价语1.你是今天第一个回答老师问题的孩子,为你的勇气点赞。老师想你击个掌。2.你不仅找的准,表达也完整,我们要向你学习。3.你仿佛就是作者的知音,走进了他的内心世界。4.瞧,会读书的孩子,就能从文章中读出一幅画来。5.你不仅读准了字音,还读出了节奏。6.你不仅把课文读准、读通了,还把课文读美了。7.你的声音十分动听,还读出了自己的韵味。8.你有一双火眼金睛。9.从小小的故事中,你还读出了大的道理。真了不起!10.你的观察可真细致。11.你理解得可真深刻,不愧是爱动脑筋的孩子。12.你们两个同桌,一个会读,一个会评,都是会学习的孩子。13.恭喜我们班又多了一位小小朗读家!14.你的想法很特别。在X老师的课堂上,允许有自己不同的想法。15.你用到了“XX”这个词,我也要把这词语收藏起来/我要把这个词语收藏到黑板上。16.同学们的朗读让我如见其人、如闻其声、如临其境。二、过渡语1.在上节课/通过之前的学习,我们已经攻破了字音和朗读关,了解了文章的大意。2.好书不厌百回读,熟读深思子自知。请同学们以自己喜欢的方式再读课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事呢?/文章中的…是一个什么样的人?/从古诗中你能读出什么画面来?三、请人答问(有手势,看着对方的眼睛)1.你不仅坐得端正,朗读的声音也非常洪亮。奖励你带我们大家来读一读。2.你的眼睛最亮,请你。3.你迫不及待了,请你。4.你跃跃欲试,请你。5.你若有所思/有在很认真地思考,请你。6.老师想听一听你的想法。7.老师想先给后排的同学一个机会,请你。……像这样的我用到的语言还有很多,一时想不完全,还会补充。不需要去死记硬背,练习得多了自然可以脱口而出。

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