教师职称一直困扰着所有的中小学老师，因为教师职称带来的问题太多了。对于职称，老师们一直是又爱又恨，爱的是职称确实可以提高老师们的待遇，恨的是职称评审非常的苛刻，大多数老师一辈子可能也评不上。那职称究竟怎么改革才是最好的呢？
近日一位网友的呼吁引发了很多人的关注，因为真的说出了很多人的心声。
这位网友说：强烈呼吁按教龄晋升职称，循序渐进，只要考核合格，课业能胜任。让中小学老师安心、静心、专心从教。有特殊贡献的研究型老师，就给予特殊奖励，但不能奖励职称晋升，避免一劳永逸。众所周知，教书育人是一项长期而又艰巨的工作，老师们在日复一日的呕心沥血，对国家的贡献可谓与日俱增，按教龄计算业绩晋升工资，公平公正。而不应该搞突击几个荣誉，争抢职称，从此便高枕无忧。
不得不说，这位网友的建议还是很不错的，说出了大多数老师的心声。个人认为，按教龄晋升职称绝对是职称改革的最佳方法，理由也很简单。
第一：教育行业和其他行业不同，老师就不能有功利心，不然就会为了利益不择手段。
老师干的是教书育人的工作，面对的是天真无邪的孩子，所以教师这个行业最不需要的就是功利心，最需要的是耐心、爱心和无私奉献的精神。如果一旦有功利心，就会为了利益而不择手段。而现在的职称恰恰助长了所有老师的功利心。
因为现在的职称完全和钱挂钩，职称高待遇就高，而且职称之间差距还很大，所以老师们为了职称才会不择手段。看看现在教育上的一些不正常现象：比如老师办补课班、老师区别对待学生、老师疯狂布置作业、老师体罚侮辱学生等等，这一切的根源其实都是因为职称。因为各校都把教学成绩和老师的职称荣誉挂钩，老师们为了评职称都开始疯狂挤压学生。
如果大家都按教龄评职称，大家也不会如此疯狂，为了一点点的利益不择手段，完全背离了教书育人的初衷！
第二：教师对教育事业的贡献，不应该只看荣誉证书，而是平时实实在在的教学。
现在的教育评价老师，看的不是实实在在的教学，不是老师的爱心、耐心，而是各种荣誉和证书，但这些东西恰恰是最不真实的，尤其是在我们这样一个人情社会。
现在的职称，只要一个老师的荣誉证书多，就能评上，哪怕没有上过一节课，哪怕没有当过一天班主任，看看各校那些评上高级的人，很多都是没上过课的领导，要不就是有背景的老师，这样的评价对一线老师公平吗？
很多老师，几十年辛辛苦苦长期战斗在一线，长期担任班主任，就因为没有几张荣誉证书，难道就能抹杀他们对教育的贡献吗？不然为什么不能给他们评职称提高待遇呢？
说白了现在的职称只对领导有利，对大多数普通老师都是不公平的。
第三：现在的职称已经成了利益链，败坏了教育风气，甚至是学术风气。
职称为什么不改革？不是因为它足够完美，而是既得利益者不愿意，不想放弃自己的利益，而一般老师说了也不算。
现在的职称已经形成了一条完整的利益链，从职称评审，到课题、论文，职称已经养活了太多人。看看这些年，教育上发表了多少论文、研究了多少课题，出现了多少名师专家，但是教育面貌改变了吗?说白了，大家都是为了赚钱。因为发表论文需要钱，课题想获奖也需要钱，评审职称更需要钱。很多人为了评职称，学术造假、论文造假，这样的事曝光的也不是一件两件了，甚至连大学教授都有，可见因为职称，我们的教育风气已经变成什么样了！这还不可怕吗？
对于职称，其实人人都知道它的危害，但就是不愿改变，这才是最可怕的。我们来看看网友的评论：
写在最后：
老师教书育人，最需要的就是淡泊名利修身养性，最需要的静心，沉下心来研究教学。但是现在的教育，让老师们怎么安心？一个职称已经扰乱了所有老师的心，从上班的第一天都开始为职称奋斗，不想着如何育人，就想着如何早早评上职称好提高工资，所以这样的教育还有希望吗？
大家对此还有什么看法？也分享一下吧！
