在我们的思维定式中，一个学科的作业量越多，这个学科的学生成绩一般就越好。当然，还有一些例外，那就是老师耗尽“洪荒之力”让学生浸泡在题海之中，但学生的学习成绩还是不够理想。水平不够，题海来凑？如果一线教师在平时教学中搞的全都是题海战术，那么这种“战术”带来的以下3个弊端，是不容忽视的。
第一个弊端：高耗低效。
如果搞题海战术的老师是一位很负责任的老师，这种老师就算让班级学生某个科目的成绩位居第一名，也是通过高耗低效、“填鸭式”的方法展开教育教学。这种老师在教学上非常努力，甚至中午免费进教室上课。
因为精力消耗过大，所以这种老师一般会给我一种风烛残年、双目无神、步履蹒跚之感。为什么会这样？如果把这种老师比作一种“老机器”的话，那么那些终日浸泡在题海中的学生就是传说中的“小机器”，学生完全成了做题目和不断的机器，他们被逼迫着去被动学习和考试，他们哪来学习上的兴趣和灵性？
第二个弊端：潜力挖尽。
举个简单的例子，小学阶段的学生每天都浸泡在题海之中，这种学生到了初中阶段可能接受能力就要大打折扣；如果小学和初中阶段通过题海战术考取了高分，这种学生到了高中阶段就完全跟不上高中的学习节奏，因为高中阶段对学生的自主学习、学习能力和相关的学习方法提出了更高的要求，而在小学和初中阶段就把潜力挖尽，那么到了高中阶段自然在学习上远远不如其他同学。
第三个弊端：影响全局。
就拿小学阶段来说，如果语数英某一个科目的老师在布置作业方面非常疯狂，比如数学科目每天雷打不动考2张卷子，家庭作业完成3张卷子，那么数学这个科目有可能会“一枝独秀”，而语文和英语两个科目就直接“瘸了”。为什么会这样？很简单，每个学生的精力都是有限的，而学生把有限的精力都浸泡在数学题海之中，学生还有其他的精力去完成语文和英语的学习任务吗？答案不言自明。
作为一名科任教师，一定不要太过自私，千万不要觉得学生只把你教的科目学好了，其他科目的成绩一塌糊涂就能直接体现出你的教学水平来，学生只有某一个科目拿得出手，其他科目一团糟，这对学生的学业发展而言，打击是致命的——至少让学生的其他科目变成了短板。所以，搞题海战术的老师往往会影响全局，这个全局不仅是整个班级所有科任教师的“局”，还包括学生未来发展的大“局”。
对于老师而言，学生在学业上的全面发展、可持续发、科学合理地发展应该放在首位。在平时的教育教学中，各个学科的老师都要记住两点：其一，方法比浸泡题海更重要，学生掌握了学习方法，学会了举一反三，比沉浸在题海中更为重要。其二，学生的学习兴趣在学生学业成绩提高中的作用不容小觑，当学生对某个学科充满浓厚的兴趣，他们往往会把做作业、考试当作一件非常快乐的事情，学习成绩的提高自然会如同芝麻开花——节节高！
对于那些搞题海战术的老师，你是怎么看的呢？欢迎留言交流。
