以往，为了适应小学就开启的“拔高”学习模式，好多家庭从孩子幼儿园起就早早地学习加减法，学习拼音与认字，学习古诗与英语……这不仅让孩子失去了快乐的童年，更让家长们直呼教育负担重。
但自从“双减”政策出台以后，学科类补习班停课、学校减少课后作业等等举措，也从很大程度上缓解了家长的焦虑，为低年级的孩子们争夺回轻松的童年。
双减政策落地以后，一、二年级的书面家庭作业被取消
其实从颁布的各项措施来看，“双减政策”主要是针对K9及以下阶段的学科类教学，而“减负”主要也体现在两方面。
其一是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，让孩子从繁重的书本作业中“拉出来”，其二是减轻校外培训的负担，还给低龄学生一个快乐轻松的童年。
不过，减轻学生课业负担也是根据学年情况而定，比如以一、二年级为代表的低年级阶段，有明确要求不允许留书面的家庭作业。
目前，“双减”政策实行近半年的时间，低龄学生确实不用每天写作业到深夜，那么这样的做法真的可行吗？
事实上，现在已经有不少家长表示，取消家庭作业一时爽，但随着孩子年级的升高，还是存在着知识掌握不牢固、学习习惯未养成等情况。
小学一、二年级与书面家庭作业“告别”，如今弊端却开始慢慢出现
【弊端一】：知识点在课后得不到巩固
学校课堂教学的时间是有限的，一堂课通常40分钟左右，有些学校为了加强户外活动的时间，还安排了大课间，这样会占用正常的课堂教学时间，使课堂教学时间相应缩短。
虽然“双减”政策的配套——延时放学增加了学生在校的时长，但家长们也都清楚，延时放学不是简单地在学校学习或写作业，而是被兴趣班所替代，核心本质是为了让学生逃离补课班，为家长减轻学习兴趣班的成本。
因此说，学生课后根本没有充分的时间去消化课堂上学到的知识，而记忆的规律也是知识不巩固就容易被遗忘。
【弊端二】：养成了糟糕的学习习惯
没有作业的童年固然很轻松，但也养成了学生们离开学校就不用考虑学习的“糟糕”习惯。
正如家长所担心的那样，低年级时多些玩乐的时间可以，可一旦这种不好的学习习惯养成，到了高年级怕无法激起学习的兴趣，出现厌学的现象就不好了。
【弊端三】：孩子的学习能力逐渐变差
众所周知，学习能力是可以随着学习的量而增强的，孩子在低年级时，正在打好学习基础的关键期。
可关键期没有进行有效的学习能力的培养，随着年级的升高，学习难度的增加往往会在后期出现跟不上的情况。
“减负”的本质是：作业减下去，能力长上来
“双减”从表面上看是作业的量减下去了，但从本质上看是将更多孩子自主学习的时间、探索知识的时间还给了孩子。
但在“双减”执行的过程中，很多家长和老师还是会“跑偏”。有些学校或老师简单粗暴地将不留书面作业理解为不留任何作业，也有些家长认为孩子回家的时间就不能再接触学习相关的内容。
其实正确的学习方法应该是，老师把握住课堂内的时间，带动学生投入地学习并掌握知识要点，而家长要通过家庭的时间为孩子巩固学习成果。
比如家长可以通过带孩子先做预算再采购的方式帮助孩子理解数学，再如通过阅读和复述的方式帮助孩子提高写作能力等。
帮学生提高学习效率，家长还需要付出努力
无论“教改“怎么改，义务教育仍是每个孩子的必经之路。学校相同、老师相同，也会教出不同成绩的孩子，这足以说明家庭教育的重要性。
在面对政策调整时，家长也应调整心态，首先在大的教育方向上，素质教育将替代应试教育。其次在孩子的学习习惯养成上，家长不能期望通过孩子自觉或老师的督促，一定要在点滴中鼓励和引导孩子养成良好的学习习惯。
虽然学习能力和习惯很重要，但保持对学习的热情与兴趣更加重要。这需要一个良好的家庭氛围和坚持努力的决心。
今日话题：一、二年级不留书面作业后，你家孩子也“放羊”了吗？
