杨振宁先生主动提出来，他要给大学一年级的学生上课，这么有名的教授还要去跟大学一年级的新生上课吗？我们都知道现在很多稍微有一点名气的教授，他们便不再上课教学了， 当然也可能是需要把更多的精力放在科研上，那杨振宁先生这样做的目的究竟是什么呢？
杨振宁先生
很多美国著名的大学录取率是非常低的，像哈佛大学每年的录取率只有3%左右，像耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学，他们的录取率大约是在5%-7%，如此低的录取率就是想努力要把全世界最好的人才、天才能够吸引过来，通过严格的筛选能够把全世界最优秀的人才吸引到这个大学，小编想这就是美国大学非常独特的地方。
美国大学充分的鼓励教授和学生的独立思考和自由的研究，这一点相信在美国上过大学的、做过研究的人都有很深的感触。比如说：小编的朋友在美国上过蒙代尔教授的课，也上过菲利普斯教授的课。
这些都是美国非常有名的经济学大师，他们上课基本上往讲台上一站便开始滔滔不绝，很多学生刚开始听起来基本上都是丈二和尚摸不着头脑、云里雾里，根本不知道他在讲什么，因为他并不是照本宣科，它没有一个标准的教科书。
但是如果我们跟随他的思路，慢慢听下去，就会发现这些教授讲的只是自己对这个问题最独特的见解，只是他们自己最新的研究成果，更是他们对这个问题最新的理解，一直到上课最后，这个老师才会说，如果你们要参考，我们可以推荐几本书，你们可以去看一看。
其实这种教学里面是一个很深刻的含义，是什么呢？
就是他们认为任何一门学问、任何一门知识都没有标准的答案，虽然有大家共识的知识，但是最前沿的科学往前走怎么可能有标准答案呢？他们自己都是讲他们自己最深的研究、最前沿的研究，讲他们最新的见解，小编认为这个是美国的大学另一个非常独特的地方。
像是诺贝尔奖的蒙代尔教授、萨缪尔森教授、包括杨振宁教授，他们都是赫赫有名的教授，大家肯定很奇怪，这么有名的教授还要去跟大学一年级的新生上课吗？
其实，这最重要的一点，是因为大学一年级的新生正充满着好奇心，而且他们这个时候的创造力正处在最活跃的时候，如果这个时候他们能够得到最好的知识、得到大师的启发，他们可能马上就能做出最好的研究成果，甚至做出了不起其的贡献。
实际世界上有很多最重要的科学发现正是大学一年级、二年级做出来的，杨振宁先生放弃美国的国籍，回到祖国成为中国科学院的院士，成为清华大学的教授，当时他已经八十多岁，像杨振宁先生早已是功成名就的世界级大物理学家，他跟大学一年级的学生上课，很多人可能觉得不可理解。
但是杨振宁先生主动提出来，他鼓励学生自由的思考、独立的思考、自由的研究，鼓励大学的教授自由的去教学，有幸看过杨振宁先生在清华大学跟大学一年级上课的视频，他也没有一个教科书，当然他会提出很多的教科书供同学们参考，但它并没有一个标准的教科书，因为每个教授有他自己不同的教法，而不同的教法会给我们以不同的启发。
美国大学还有一个独特的地方就是鼓励学生创业，鼓励学生把自己的成果转化为技术的发明、转化为市场的成果，小编想这个在美国是一个非常好的传统，这里面最典型的就是斯坦福大学。
斯坦福大学
整个斯坦福大学之所以会成为整个硅谷创新的灵魂，便与这所大学从一开始就鼓励学生创业、鼓励学生把你的科学知识、把你的创造、发明转化为现实的产业、转化为现实的市场的成果有很大的关系，从惠普到后来的谷歌，都是由这个大学孕育出来的。
那么，美国大学最后一个很独特的地方就是美国的大学是真正的开放的大学，它是真正的国际性的大学。
我们都知道美国几乎每一个有名的大学都是面向全球招生，而且美国的大学对录取的学生比例、国际学生的比例都是有一定的要求的，而且每一个大学从欧洲招多少人、从亚洲到多少人、非洲多少人，也都有一定的比例，也就是说全世界不同的国家、不同的文化背景、不同地方的学生聚集到一起，这本身就创造了一个独特的创新的氛围。
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