为什么突然想起这个问题，是因为当时我在课堂上经历的一件事。
当年我还是一名培训机构的英语老师，教三年级小孩子英语，.在上课的时候，遇到一个小孩子，在课上并没有认真听讲，只是在课堂上重复性有关的东西，具体是什么我忘了；只记得我用眼神示意了他俩次，他还是继续重复，所以第三次他重复说性的时候，我用棍子抽了他的屁股。
然后，我告诉他，给他俩个选择，要么把这件事告诉家长，然后我该被开除，就开除；要么，这件事不告诉家长，自己在那儿给我站一节课堂。
然后那个孩子就在那儿站了一节课。
接下来整节课，那几个孩子都很安静，认真听讲。
看似如此，但是他们真的在认真听讲吗？在他们平静的表面下，可能内心波涛汹涌，只是害怕让他们僵在那儿了，并且他们心中有了一个种子，性是羞耻的事情，否则谈论性，为什么会挨打，且不敢告诉家长呢？
所以我是个不合格的老师。
师者，所以传道，授业，解惑也。我没有做到。
我第一是因为自己的威信受到挑战，第二是为了保持课堂的纪律，第三是为了赶上自己的教案进度，所以采取了简单粗暴的处理方式。
无论从个体（那个孩子）的角度来说，还是从总体（其他孩子）的角度来说，我在英语和性教育的角度都是失败的。
这件事在我脑海中萦绕良久，直到我听了非暴力沟通一书，才找到了解决方法。
如果能回到过去，我会对那个孩子说：“你在英语课上谈论与性有关的话题，我感到有些生气，因为英语课上应该专注于学习英语有关的事，而不是其他，如果你真的很感兴趣的话，可以记在本子上，下课来问我，现在让我们专心上课好吗？”
这就是非暴力沟通，描述事实（在英语课上谈性）；表达感受（我感到有些生气）；提出需求（把问题记在本子上，然后下课问）。
记住这是需求不是命令，所以别人也有不按你的方法做的可能。
题外话，孩子为什么对性好奇，因为你对性遮遮掩掩。
