很多家长都听说过“三年级效应”，简单来说就是一二年级很容易就考100分，到了三年级成绩立马下滑，跟一二年级时的优秀表现有着天壤之别，这种“小学化”的危害被称为“三年级效应”，这种效应会严重影响了孩子的健康成长。
事实上，不光是在学习成绩上，在孩子性格和学习习惯上，到了三年级都会有很大变化。
一二年级对自己言听计从的孩子，突然到了三年级就不听话了、学会顶嘴、事事都跟自己作对；一二年级挺爱阅读的孩子，到了三年级碰都不愿意碰一下课外书，变得不爱看书了；一二年级没发现丢三拉四，到了三年级突然变得粗心了......
那么为什么会出现“三年级效应”呢？
对此，各路专家都出来“望闻问切”，有的专家称，超前学习是“三年级效应”的主要原因，因为超前学习，孩子们在上小学之前就学习了一二年级知识，导致上了小学之后“吃老本”，因为学过自己会了，所以上课不认真听讲，导致没有养成良好的学习态度，而到了三年级之后，学习难度一下子加大许多，“老本”吃完了，成绩骤然下滑。
也有专家称，是“课程练排”因素导致。
一二年级都是简单的运算和听读，只需要听听、读读、算算就行了，没有什么含金量，而三年级跟二年级的难度几乎没有过度，直接从山底到了山顶，孩子们不适应，所以导致出现“三年级效应”。
那么这两种分析有没有道理呢？我们来分析一下。
从小学一年级的学科说起。
先说语文：
一二年级的语文主要就是以拼音、字词句的认识为主，只需要孩子能认识、会默写就好，对于阅读，也仅仅是停留在看图写话。
而三年级 ，除了识字难度和识字量加大以外，在阅读方面也开始需要联系语境解读涵义了，牵涉思维的广度、深度、敏捷度；而对于作文，也开始有字数要求，并且片段练写了。虽说是片段的练写，但其实就要求孩子掌握好文章的主题，在立意、选材、布局、逻辑、修辞、文法方面，都同样要有把控。
再说数学：
一二年级的数学以简单的加减法计算为主，只需要孩子记好口诀，多加练习即可。
而三年级的数学，就开始增加小数、多位数小数的乘除法，其做题步骤明显繁杂；而且统计出现了，数学中的图形语言需要更加深刻理解，也需要运用到一定的图形思维；
此时几何出现了，长方形、正方形、面积等几何概念需要掌握；想要解决问题，由一步而两步而多步，思维难度明显加大，文字语言与符号语言的转换更是，更是十分考验孩子的思维逻辑能力。
很多教育专家和老师都告诉我们，一二年级是塑造学习习惯的最佳时期，只有一二年级塑造好习惯，孩子才能真正有能力面对“三年级效应”，可是仅凭课堂上的一点练习，连最起码的写作业习惯都不足以支撑，又何谈别的？
一二年级不写作业了，到了三年级知识点突然巨增，难度也加大许多，孩子能够准时准点高质量完成作业吗？一二年级不考试了，到了三年级一下子接触考试，孩子能在规定的时间内写完卷子吗？
这些问题都成了家长们焦虑的问题。
答案当然是不能。
我曾经看过于敏老师的一本书，书名叫《陪孩子走过小学六年》，她这本书里特别强调：
小学一二年级阶段是孩子学习习惯形成的关键期，也是孩子思维和智力发展的最佳时段，是奠定一个人人生基础的最佳时间段，也是孩子成长的黄金期。
所以我们作为父母，在这个时期千万不要偷懒。
那么我们怎么做呢？我把教养两个孩子的经验在这里给大家倾情分享，希望大家为了孩子能够及时转发、收藏。
首先，让孩子懂得珍惜时间、提升做事效率。
拖拖拉拉、不紧不慢，是现在很多孩子的现况，最终导致效率低下，浪费了大量的时间。
《陪孩子走过小学六年》这本书里有很多具体的实操方法。
比如说我们想让孩子做事效率高，就要让孩子有时间概念，给孩子买块手表，教孩子认识时间，再给孩子准备一个计时沙漏或者计时器，让孩子在规定时间内做完某件事，以此奖励或者惩罚，是培养孩子做事效率非常不错的方法，家长们不妨试一下。
其次，培养孩子动手能力。
动手能力强的孩子，手脑协调能力好，头脑也会更加发达，想培养孩子动手能力，最好的方法就是教给孩子整理和做家务。
以前家长总说孩子学习紧张作业多，没时间让孩子做家务，现在孩子没作业了，就有了更多时间做别的，与其把时间浪费在看电视、玩游戏上，不如给孩子安排一些简单的家务让孩子做。
比如，让孩子帮忙洗碗、收拾房间、洗衣服等等简单的家务，既增强了孩子家庭责任感，又培养了孩子的动手能力和自理能力，真是一举两得。
最后，培养孩子的专注力。
“三年级效应”其中很大一部分原因是孩子的专注力差，2015年有一项数据研究表明，学习成绩不好的孩子，注意力（专注）问题占65%。
孩子专注力差，所以不能适应课堂上的进度，不能很好消化老师所讲的知识，学习跟不上，课下又减少了很多练习，久而久之学习成绩就会下降很多。
培养孩子专注力的方法其实有很多，在这里没有办法一一展开跟大家说，但是大家必须要知道，其中最重要的一点就是不要总是唠叨和提醒孩子，不要在孩子专注做某件事时去打扰孩子、破坏孩子的专注力。
事实上，现在的双减越发考验家长的教育能力，所以作为家长，不想让“三年级效应”在自己孩子身上显现，就必须要更加努力提升自己的育儿技巧，在孩子刚上小学时懂得如何陪伴和教育孩子。
这些育儿经验，都是我从《陪孩子走过小学六年》这套书里学到的，现在把这套书推荐给大家。
这套书从孩子小学六年学习生活，身体发育，心理完善的角度，对孩子这一阶段中每年年级的成长过程进行详细、科学的讲述，通过细致、通俗的讲解，从一到六年级孩子的所学知识和身心发展入手，让我们明白每个阶段我们该如何做才能更好地帮助孩子。
让家长了解自己孩子在这一阶段的成长过程，帮助家长更好地了解孩子的成长过程，只有在此基础上，我们才能帮助孩子健康快乐度过小学六年，平衡应对“三年级效应”。
