引言：自古以来，教育关乎民族发展，也关乎国家未来，在良好教育环境下，社会人才辈出，各行业发展动力充足，但随着时代进步，教育体系日益单一化，应试教育凸显。
在高考恢复后，我国教育水平就得到了质的飞跃，社会上参加高考人数与日俱增。大学生也被誉为是德智体美全面发展的社会型人才，同时在时代背景下，国家刚刚进入发展起步阶段，诸多行业中急需人才的注入，因此大学生成为社会炙手可热的人才。
随着时代的进步，教育水平不断提高，大学生资源不再稀缺。在目前教育体系下，人们更加看重某一领域的成就，大大加强了理论知识的吸收，像是文理分科就是最明显的预示。清华大学教授痛惜，中国人群体性迷失家中，“半人”时代来临。
相信人们都深有体会，在高一学习阶段结束后，就开始了文理分班。学校老师也会根据学生的情况，去给出分科的意见。如果在历史政治和地理方面成绩出众，选择文科是最佳的方式。如果物理化学生物好，理科则是首选。
进行了分科之后，学生们的学习科目就减少，在之后两年的学习中，就不会再接触到其他科目的课程。这样导致了一个现象，就是理科学生对于文科科目的学习不深入，同时语文英语成绩也会大打折扣，而文科学生对于偏理科性的学科会产生学习压力。
而早在一百年前，我国伟大的教育家梁思成就抨击过我国的教育体系，因为国家过于注重某一科或者某几科的成绩，导致了学生所接受的教育过于片面，无法做到全面发展的目标。这样教育出来的学生，在未来发展道路上竞争力不足。
而梁思成也称其为“半人”，顾名思义“半”字就体现出学生们对于知识一知半解，理科生对文科科目学习不够，而文科生无法理解透彻理科科目。他提倡人们要全面学习，理科生和文科生也要学习其余知识。
在教育体系成型之后，我国的清华和北大两所大学，一直都是人们心目中的顶尖高校，分别象征着文科和理科的天花板。而进入大学校园中后，学生们所学到的知识更加有针对性。但是在发展路上，人们也意识到要文理结合，才能加快教育水平的提升。
清华大学历史系教授彭林也在讲座上，抨击了大学生沦为“半人”的景象，而这一点也是世界发展，给教育带来了的片面性所造成的。因为国家的发展需求，各行业中人才需求大，需要寻找新的突破口，而抓住单一学科的教育，为学生输入更加专业性的知识，以满足各行业的需求。但这也造成了半人时代的降临，学习分化严重。
如果将时间退回到古代社会，我国的教育水平已经处于世界一流水准。在春秋战国时期，我国伟大的教育家孔子，就提出了培育“完人”的思想。这种观念被称之为自由教育，而后人也一直贯彻这个道理，甚至是到了民国时期，在我国的学术界都一致认为，需要培养出全面发展型的人才。而在改革开放后，大学中的教育转变为单一学科的教育，为的就是满足之前提到的发展需求。
而在“半人”教育的方式下，存在着很多避短。从一个学生的个人价值上看，不仅仅需要具备专业性的知识，同时在道德和为人处事方面，都需要有着巨大的成就。因为在社会上，情商往往要比智商更重要。
但是随着时代的推移，金钱对于人们的生活愈发重要，大学生在毕业之后，考虑的都是如何找到一份高薪工作，如何赚到更多的金钱。而金钱至上的理念，就会造成大批的“半人”。想要解决这个问题，家长和教育者们就需要从小培养孩子，走在全面发展的道路上，特别是重视思想道德的培育，让孩子树立一个良好的价值观念。
结语：全面发展不仅是对于国家而言，更是人民群众的发展目标，所谓人无完人，但是我们可以朝完人的方向去迈步。在学校中，避免出现偏科的景象，同时要教授孩子更多的为人处世之道。
尤其是进入大学之后，除了专业知识的培养，学生们也要在实践中感悟真谛，在学校中加强自我的沟通能力，人际交往能力，丰富自己的知识面，加强自我竞争优势。
