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新课程改革背景下, 中小学课堂教学, 需要从什么角度开展教学?

随着新课程改革的深入,国家双减政策的逐步落实,课堂教学更注重教学质量,提高课堂教学效率,实现有效课堂教学。学校是学生学习的主阵地,是提高教学质量,实现教学任务的主要渠道,教学质量的提升,应该从课堂教学入手。

减轻学生的学业负担,要通过课程改革来进行,要向课堂教学要质量,发挥课堂教学的积极作用,提高课堂教学的实际效率。在教学活动中,师生共同参与,要让学生在学习中追求高质量,发挥学生的主体作用。课堂教学要让学生通过亲自学习,找到学习的方法,实现学习效能的提高,减轻学生学业负担。

课堂教学,要明确教学的对象,把握教学的目标,确定教学实现的路径。提高教学质量,要注重教学的重点,结合核心知识,进行精准教学,从而提高课堂教学质量。作为教师,必须把握教学重点,把教学的重心放在关键的地方。教学活动不能在非核心知识点上耗费过多时间,应该有所侧重,把主要精力集中在核心知识点的挖掘,突出教学中心,围绕核心确立教学形式。

在平时的课堂教学中,一个完整的课堂,必须是目标明确的课堂,有教学的侧重点,围绕教学的中心任务开展教学活动。教材的核心知识点是教学的焦点,要提高核心知识的课堂教学效果,必须把主要的教学时间投入核心知识的教学中。教师可以采用多种有效形式开展教学,可以采用议题式教学、案例式教学等方法进行教学,鼓励学生参与讨论,合理评价,进行创造性学习,能够当堂学会所学内容,真正消化和吸收学习的知识点。

新课程背景下,教学要注重学生能力的培养,通过课堂训练,提高学生运用知识的能力。课堂教学,不仅要教会学生知识,让学生了解教学内容,还要通过课堂练习环节,让学生真正把握教学内容,通过自己动手训练提高对知识的把握程度。课堂作业设计和习题训练是十分重要的环节,安排适度的课堂作业,而不是盲目安排,要注意作业质量,通过精心设计高质量的作业,让学生通过训练,提高做题的能力。

总之,在新课程改革和双减政策的背景下,中小学课堂教学要提质增效,要注重发挥学生主体作用,把握教学的中心,通过合理设计作业,通过适当训练提高学生实际运用知识的能力,提高课堂教学效率和学生学习质量。

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