“我国有上下五年前的历史文明，知识文化有很深厚的底蕴，古代人留下的精神文明遗产不应该被现代文明所取代，历史是用来传承的，一味地改变就是背叛。”
像写数字8，为了避免两个圈圈相叠就改为不封口，只为了个别初学写字的孩子出现的错误书写就改变8的基本结构，实属可笑。那么，有的孩子在书写数字3时，把3字写成卧下了就像一大雁在天上飞，敢问专家，该怎么改变3的写法避免类似情况出现？
个人感觉，8封不封口也要辩一辩，实属小题大做。数字不是汉字，外在结构稍有变化并不影响表意，封也可，不封也可，不必太认真。要是家长非要封，老师非不能封，那疯的就是孩子了。
还有aoe的o,到底是读喔还是读欧，我记得我小时候老师教的是公鸡打鸣喔喔喔，结果我女儿现在上幼儿园，老师教的是欧，如果它读o，那ou这个拼音怎么读？
茴香豆的茴字有四种写法。你知道吗？远上寒山石径斜，xia变成了xie， 一骑红尘妃子笑，ji变成了qi， 感觉是当年的差生现在在编教材。这样下去，以后是不是，涪陵，fu就可能真成了pei，亳州，bo就可能真成了hao。
其实，手写8是不封口的，这主要让孩子练习书写笔顺，正确的写法，认清起笔和终笔的位置，如果没有口，8可能从左往右写或乱写。9是封口的，这非常重要，很多孩子不注意书写，9写的长着大嘴，根本不像9，反而像4，计算时容易出错。
有些语文语言发音就要尊重古人的意思了，他们的诗句是按照音律来写的，所以不能按照你觉得读音随便改，不然这诗词就读不通也不押韵了，有时候不是和特指什么含义要不要改。
成年人在写8时大多没封口，小时候学的都是封口的。这点上较真的教材主编不适合做这个工作。 另外，一个小学老师最好不要说家长不会别乱教，就那点冷僻的“知识”实在不值一提。
数字封不封口无所谓，因为毕竟是阿拉伯文化的演变。但是古诗的平仄本身是我国5000年文化的传承，把这些全改了，我们的文化传承还剩下什么？
以前我也在想为什么改，都不押韵了，现在懂了，这句古诗读音遵循现代汉语语音规则说得好。原来以前都说普通话的，没有忌讳什么的，搞了半天，我们是把历史丢了。
8，9，封不封口，是书写体与印刷体的区别。如果味强调不封口是对的，那么书本印刷上的相关字，都是错的。应向学生讲清楚。骑（pi，ji），斜（xie，xia），应双标，说明用词语境及韵律。可不为错！
其实就是一个是否尊重老师的问题，我一般遇到这种情况都会给孩子说，到学校里去问老师，最终以老师说的为准。现在由于自媒体影响，再加上脱盲成功，已经有一部分家长认为自己可以指导作业了。殊不知你每反驳老师一次，就会给自己孩子造成一次认知冲突。
人类表达：从口口相传，到文字表达，再到电波声音，电波图像，目前网络视频，将来估计是浸入场景的3d场景。有些人还在学口才、学写字，我不反对，但真是与潮流无关，因为将来就算不说一句话、不写一字，也会让人更清晰的明白。
减少异音字是大势所趋，以某地方读音为准的规则让中国大多数人都读错了字，应尊重文字的发展规律和大多数地区的实际读法规范文字的读音，有利于中国字的通用流行。
总结：中国字有边读边，无读中间的规律应该值得继续推进，让绝大多数文字让人一看就能读出来能理解八九不离十，让语言学教授的毛至（耄耋）之年不再尴尬，让所有的中国人通过小学的学习就能阅读理解大多数的资料，让看到字面就能理解所表达的内容。
让中国人都能充分利用文字的便利，那些异音字、字不达意的名字或组合都是垃圾，终被社会发展的洪流推出主流，流落于被人遗弃的角落。文字是民众社会生活的交流载体，必须有利于民众的方便运用而不是变成某些少数专家的特权，民众的通俗使用应该是文字发展的根本方向。
