“我跟你说，在我们班，作业没完成的学生一大堆，家长也无所谓，作为老师我该怎么办？我真的没招了呀！”
“我就问你一个问题：你布置那么多作业干嘛？你们的课后服务时间都是在上新课吗？”一个同行的朋友问这个问题的时候，我发出了杠铃般的笑声，冷不丁回复道。
课后服务之后，老师再布置一大堆作业，如果是大面积学生没做完作业，我觉得是正常的事情，除非学生熬夜完成作业。学生从早上七点多来到学校，中午要参加午托，下午放学之后又要参加课后服务，下午六点多才放学，在学校的时间已经超过10个小时，午托和课后服务的时间让学生完成作业，不香吗？
可能你会说，你不可能每一天下午都负责班级的课后服务。那么解决之道来了：不是你监管的课后服务，作业适当布置得少一点会被雷劈吗？学生在下午六点多回去，回去吃饭、洗澡的时候已经差不多八点多了，这个时候再完成老师布置的3张卷子和其他科目的一大堆作业，人家怎么可能完成？
就算一大堆作业所有的同学都能完成，但是完成的质量如何？老师的心里就没点逼数吗？实践证明，在老师监管之下，学生做作业的质量是最高的，因为大部分学生都对老师心怀敬畏之心，他们在老师这一种“移动的监控探头”之下做作业，一般是不敢造次的。
这种在老师眼皮子底下偷懒又不服管的，在一个班级中算是极个别的存在，而这种熊孩子怎么治？当然是让家长帮忙处罚，具体情况告诉家长，至于家长是继续“呵护”孩子的坏毛病，还是“猛药去疴”，那是家长的事情。
对于那种对孩子的学习真正无所谓的家长，请问你理他作甚？又不是你生的孩子，你操那么多的心干嘛？当“太平洋的警察”又不会有人给你加工资，你说对吧？这就好比我今天只写一篇文章，收益是几分几毛，我今天写了十篇文章收益也是几分几毛，那么我写那么多篇干嘛？选择躺平发呆岂不是更好？
学生的成长，离不开老师的谆谆教诲，小学阶段的学生想要茁壮成长，更离不开家庭教育的全力配合。如果教育只是依靠老师一个人“单打独斗”，教育效果会低微到什么程度，你试试不就知道了？
话说回来，课后服务之后，老师额外增加少量的作业，估计家长也不会有太大的意见，但如果增加太多的作业，估计家长就会发牢骚了。班级中的少部分人存在作业做不完的情况，可以了解具体情况之后再联系家长，一起想办法“对症下药”，毕竟个例的问题还是要用个例的办法去解决。如果整个班级中绝大多数人的作业都没能及时完成，那肯定是老师自身的问题了：课后服务之后再布置海量的作业，除了增加学生的厌学情绪之外，这样的作业还能起到什么作用？
题海战术在高中三年中用一用还算情有可原，但是从小学阶段就对学生实行题海战术，这样的老师在我看来就是不合格的老师。一方面，题海战术之下的学生，难免对相关学科的老师产生厌恶之心，厌其师，嫌其道，学生对相关学科的厌学情绪十有八九会抬头。另一方面，某个学科一旦采取题海战术，比如数学这个科目采取题海战术，那么像语文、英语这样的科目就直接“瘸了”，毕竟没多少时间去学的科目，成绩怎么可能会保持优秀？
同行的朋友们，课后服务的时间，你们一般是用来让学生完成哪些学习任务的呢？欢迎留言支招。
