“教育何为、教育应该往何处去”是需要思考的时代命题。人们常说，科技和教育是人类社会进步的两大动力，它们相互影响、相互促进。在科技快速发展的年代，这不仅意味着科技手段进入教育的各个阶段和环节，也意味着科技发展的节奏和方向正在一定程度上对教育内容和趋势进行改变或重塑。在核桃编程看来，未来正向的学习理念不是“为了学而学”，而是“为了用而学”。在科学技术快速迭代的今天，对科学充满好奇、具备科学素养、培养独立思考与自主学习能力、应对未来挑战应该是教育更长远的目标。
少年智则国智
少年强则国强
曾有学者这样解读：科学教育的核心是要培养学生以科学精神为灵魂、以科学思维为核心、以科学知识为基础的，通过科学方法提升学生自主探究世界、创造知识、应用实践的能力。
这意味着，科学教育的本质更多是培养素质、思维和创新探索的能力，这些能力于国于民都至关重要。
科技革命产业变革迅猛发展带来了机遇与挑战并存的局面。面对这样百年未有之大变局，国家需要培养科技创新人才，突破关键技术“卡脖子”等问题，在发展和竞争中取得更明显的优势。青少年则需要了解科学知识，掌握科学方法，适应快速变化的时代，实现自我价值和抱负。
2023年2月，中共中央政治局第三次集体学习强调：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”
这也为核桃编程的教育理念提供了有力支撑。“我们的教育曾经历了个性化的精英教育，后来进入了集体化的、统一规格进度的大众教育。现在，随着人工智能时代的到来，我们正在进入个性化教学、项目式学习的综合素质教育模式。而这样的教育体系恰恰对我们的孩子提出了比成绩、升学更高的要求，那就是自身的能力。”核桃编程创始人曾鹏轩认为，“我们要培养的孩子，是对科学充满好奇、拥有无限创造力，最重要的是具有独立思考与自主学习的能力。这就要从实践、实操为主的课堂中获得，只有这样他们才能应对未来的挑战。”
这样的理念让核桃编程将“科技赋能教育”的思考融入课程。一方面，核桃编程打造“中小学信息科技整体解决方案”，向全国各地提供面向教师、学生的编程公益科普活动，帮助各地持续向社会输送大批兼具科技创新意识、信息技术素养以及实践能力的优秀人才。
另一方面，核桃编程将实操课作为科学教育的主导方式。“少儿编程是学习的工具，一种能够实现主动学习的教育方式，也是一种未来教育的理念。”曾鹏轩认为，“让孩子通过编程来学习，而不是学习编程，而实操是对编程极有效的学习方式，也是核桃编程的核心理念。”
纸上得来终觉浅
绝知此事要躬行
在马克思主义哲学中，实践是认识的源泉和动力，也是认识的目的和归宿。“以行促知”成为认识世界、改造世界的一种方式。这也是核桃编程的教育思路——以实践为基础进行教学，让学生通过解决问题去学习，并具备这种解决问题的动力，最终将抽象的理论知识转化为直观具体的实际应用能力。
基于这个教育思路，核桃编程提出了“实操课”的概念。相比于常见的直播授课或视频教程，只有10-20%的时间和机会能够让用户去动手实践所学的知识，核桃编程首创的“智能实操矩阵”全新知行模型，可让用户60%的时间进行有效实操，从而在短周期内达到高效的能力提升。同时，核桃编程还独创了“一学九练”教学法，让用户在每堂课有9-12次动手实操的机会，实现高效的知识获取路径。
同时，在以编程产品为主导的基础上，智能实操矩阵还涵盖了科学、围棋等素质类产品、益智硬件产品，打造“家校共育”的实操性科技益智产品体系；以及针对素质教育学习效果外化的难题，为青少年量身打造“赛级展”三位一体的外化方案。
“亲身实践操作能够给大脑提供额外的信息，这样就能让用户在学习和重新再经历一次这样的体验时更好地获取相关信息。”曾鹏轩认为。
这也是实操课的真正的价值。在曾鹏轩看来，实操可以充分调动用户的感知，从感性认识上升到理性认识，从而使得大脑的思维处于学习的上佳状态；同时，实操可以让用户通过细节观察和分析，形成判断、推理、验证等思维活动，使用户在掌握基础知识和基本技能的同时，来解决学习中的实际问题；此外，实操的过程也是将抽象转化为具体的过程，用户可以在实操中形成一种行之有效的反馈路径，提升思维的逻辑性和条理性。
“注重实战化教学，软硬件结合，不仅锻炼了孩子们的编程技能，更培养了他们解决问题的能力，让他们真正感受到编程改变世界的魅力。”曾鹏轩表示，“我们也在思考如何更好地深耕科学教育领域，做好青少年热爱科学的入门引路人，深化青少年对于科学技术的理解与应用，为用户提供更长远、更系统的培养路径。”文/李濛
