当前位置:首页 > 小学

小学生“嘴硬检讨书”出圈, 看似在认错, 其实句句写着“我不服”

大家好,我是优米MaMa

众所周知,小学阶段是孩子养成学习习惯的重要阶段,在小学一旦养成了良好的习惯,以后上了初中和高中,孩子就会很自然地步入正轨。正因此,小学老师也会格外重视孩子的习惯养成。

但上小学的孩子,由于才开始接受各类知识,自控力还未发育完善,再加上这个阶段孩子好奇心爆棚,便常做出一些让老师啼笑皆非的事。

比如,课堂上说小话、下课玩得太激动互相打闹等等。面对类似的情况,老师不得不出面干预,于是乎小学生的花样检讨书就应运而生!

在我们的印象中,小学生还没混成老油条,他们通常比较怕老师,检讨书自然也会更深刻一些。

然而,在网上看了这届小学生的检讨书后,发现这届小学生真的不是一般人,他们的检讨书活生生能把老师气笑了。

嘴硬式检讨书

这位同学因为上课和旁边的同学说话,被老师逮住了。为了防止再犯同样的错误,老师让这位学生写一份检讨书。

谁知熊孩子交上来的检讨书,看似句句在认错、句句在道歉,但眼尖的老师还是在文字中发现了熊娃的隐藏暗语

一句“老师,我不服”,直接挑明了他的态度,不仅如此,熊娃还在结尾处一句“我为自己带盐”,把小学生的叛逆体现得淋漓尽致。

有些小学生,不仅会在检讨书里暗戳戳地表示自己不服。有时老师批评得狠了,他们还会耍小聪明,在检讨书里直接怼老师。

比如下面这位同学,因为上课睡觉被老师要求写检讨书。可能老师因恨铁不成钢,批评的有点多,熊孩子便在检讨书里开始反抗。

嘴上说着老师我不应该上课睡觉,你一定要原谅我。实际意思却是:“老师,您是猪”。最后熊孩子因大胆发言,喜提“叫家长”。

有时真的很想问问这些脑洞大开的小学生:孩子们,到底是谁给你们的自信,让你们觉得老师看不出来你们的那点小九九。

下面这位同学,竟然敢在背后说老师丑,谁让他不知道小学老师的眼线可是遍布全班呢。毫不意外,这位同学也喜提一份检讨书!

很显然,小学生又一次高估了自己的小心思。他以为将想说的话,嵌套在检讨书中,老师就发现不了。

哪曾想,老师们各个在考场上练就了一双火眼金睛。检讨书刚交上来,熊孩子就被老师抓了个现行。

不得不说,现在的孩子们越来越难管了。不仅孩子在学校调皮捣蛋,有些家长也常因“护犊子”而给老师的工作带来不便。

就比如这位同学,显然是在犯了错后,老师让他写一份检讨。但孩子开篇就说:老师我要转学了。不知是犯错后家长决定转学,还是本来就要转学。

总之,这样的检讨书非但没让孩子认识到自己的错误,反而给孩子一种,“混不下去就换个地方,此处不留爷自有留爷处”的错觉。

不仅如此,这位学生还在检讨书中明晃晃地表现出了自己对老师的恶意。虽说童言无忌,但借着检讨书进行人身攻击,多少有些狠毒了。

一个个看似平平无奇的检讨书,竟然都暗藏了那么多“小心机”。不得不说,就这智商如果将心思放在学习上,一定不会太差!

其实说到底,老师们之所以钟爱检讨书,是因为它作为一种象征性的惩罚,会让孩子在一个相对安静的空间和时间内,有机会回顾自己的行为,意识到自己犯错是有代价的。

而且检讨书可以让孩子通过写下自己的思考和感受,更加客观的审视自己的行为和决策,通过文字认识到自己的认知偏差。

但很显然,对于这届在海量讯息中成长起来的孩子,他们的逻辑更加完善,也更擅长质疑权威,因此简单的检讨书,已经无法达到让他们反思自己行为的目的。

所以建议家长和老师,我们应该结合当下的社会和学校环境,帮助孩子认识到自己的错误,并加以改正。

如何让孩子意识到自己的错误?

对于成长中的孩子,犯错并不可怕,没有错误才可怕。

从另一个角度来说,作为家长和老师,我们应该感谢孩子犯的错误

只有孩子经历错误,我们才能帮助他们去反思、纠正,学会承担自己的责任。

但如果想让孩子真正意识到自己的错误,就需要讲究一定的方式方法。建议无论老师还是家长,可以通过以下三个步骤帮孩子认识自己的错误:

第一步:平静地指出错误

保持冷静:当孩子犯错时,家长和老师首先要保持冷静,避免在情绪激动的情况下与孩子交流。

具体描述错误:用具体的事例和清晰的语言来描述孩子的错误行为,避免使用模糊或过于严厉的措辞。

询问孩子的看法:在指出错误后,可以询问孩子对自己行为的看法,这有助于开启对话并引导孩子自我反思。

第二步:引导自我反思与讨论

提出开放性问题:通过提出诸如“你觉得这样做对吗?为什么?”或者“你觉得你的行为对别人有什么影响?”等开放性问题,激发孩子的思考。

倾听孩子的解释:给予孩子充分表达的机会,认真倾听他们的解释和想法,这有助于建立信任和理解。

讨论错误的后果:与孩子讨论他们的行为可能带来的后果,包括对自己和他人的影响,以及可能引发的长期问题。

第三步:共同寻找解决方案并承担责任

制定改正计划:与孩子一起制定一个具体的改正计划,包括需要采取的步骤和时间表。这可以让孩子感到自己有能力去纠正错误。

鼓励承担责任:如果孩子的行为对他人造成了影响,鼓励他们主动道歉并寻求补偿。这不仅能培养孩子的责任感,还能增强他们的社交技能。

持续关注和反馈:在孩子执行改正计划的过程中,持续给予关注和反馈。当孩子取得进步时,及时给予肯定和鼓励。

教会孩子从错误中学习:每次犯错后,都要与孩子进行复盘,让他们明白错误是成长的机会,并教会他们如何从错误中吸取教训。

上面三个步骤,不仅可以帮助孩子认识到自己的错误,还能培养他们的自我反思能力、责任感和解决问题的能力,真心建议各位家长学起来!

今日话题:你还见过哪些让人啼笑皆非的小学生检讨书呢?你觉得检讨书对小学生有用吗?

本文来自网络,不代表教育资讯立场,转载请注明出处。