大家好，我是优米MaMa
众所周知，小学阶段是孩子养成学习习惯的重要阶段，在小学一旦养成了良好的习惯，以后上了初中和高中，孩子就会很自然地步入正轨。正因此，小学老师也会格外重视孩子的习惯养成。
但上小学的孩子，由于才开始接受各类知识，自控力还未发育完善，再加上这个阶段孩子好奇心爆棚，便常做出一些让老师啼笑皆非的事。
比如，课堂上说小话、下课玩得太激动互相打闹等等。面对类似的情况，老师不得不出面干预，于是乎小学生的花样检讨书就应运而生！
在我们的印象中，小学生还没混成老油条，他们通常比较怕老师，检讨书自然也会更深刻一些。
然而，在网上看了这届小学生的检讨书后，发现这届小学生真的不是一般人，他们的检讨书活生生能把老师气笑了。
嘴硬式检讨书
这位同学因为上课和旁边的同学说话，被老师逮住了。为了防止再犯同样的错误，老师让这位学生写一份检讨书。
谁知熊孩子交上来的检讨书，看似句句在认错、句句在道歉，但眼尖的老师还是在文字中发现了熊娃的隐藏暗语。
一句“老师，我不服”，直接挑明了他的态度，不仅如此，熊娃还在结尾处一句“我为自己带盐”，把小学生的叛逆体现得淋漓尽致。
有些小学生，不仅会在检讨书里暗戳戳地表示自己不服。有时老师批评得狠了，他们还会耍小聪明，在检讨书里直接怼老师。
比如下面这位同学，因为上课睡觉被老师要求写检讨书。可能老师因恨铁不成钢，批评的有点多，熊孩子便在检讨书里开始反抗。
嘴上说着老师我不应该上课睡觉，你一定要原谅我。实际意思却是：“老师，您是猪”。最后熊孩子因大胆发言，喜提“叫家长”。
有时真的很想问问这些脑洞大开的小学生：孩子们，到底是谁给你们的自信，让你们觉得老师看不出来你们的那点小九九。
下面这位同学，竟然敢在背后说老师丑，谁让他不知道小学老师的眼线可是遍布全班呢。毫不意外，这位同学也喜提一份检讨书！
很显然，小学生又一次高估了自己的小心思。他以为将想说的话，嵌套在检讨书中，老师就发现不了。
哪曾想，老师们各个在考场上练就了一双火眼金睛。检讨书刚交上来，熊孩子就被老师抓了个现行。
不得不说，现在的孩子们越来越难管了。不仅孩子在学校调皮捣蛋，有些家长也常因“护犊子”而给老师的工作带来不便。
就比如这位同学，显然是在犯了错后，老师让他写一份检讨。但孩子开篇就说：老师我要转学了。不知是犯错后家长决定转学，还是本来就要转学。
总之，这样的检讨书非但没让孩子认识到自己的错误，反而给孩子一种，“混不下去就换个地方，此处不留爷自有留爷处”的错觉。
不仅如此，这位学生还在检讨书中明晃晃地表现出了自己对老师的恶意。虽说童言无忌，但借着检讨书进行人身攻击，多少有些狠毒了。
一个个看似平平无奇的检讨书，竟然都暗藏了那么多“小心机”。不得不说，就这智商如果将心思放在学习上，一定不会太差！
其实说到底，老师们之所以钟爱检讨书，是因为它作为一种象征性的惩罚，会让孩子在一个相对安静的空间和时间内，有机会回顾自己的行为，意识到自己犯错是有代价的。
而且检讨书可以让孩子通过写下自己的思考和感受，更加客观的审视自己的行为和决策，通过文字认识到自己的认知偏差。
但很显然，对于这届在海量讯息中成长起来的孩子，他们的逻辑更加完善，也更擅长质疑权威，因此简单的检讨书，已经无法达到让他们反思自己行为的目的。
所以建议家长和老师，我们应该结合当下的社会和学校环境，帮助孩子认识到自己的错误，并加以改正。
如何让孩子意识到自己的错误？
对于成长中的孩子，犯错并不可怕，没有错误才可怕。
从另一个角度来说，作为家长和老师，我们应该感谢孩子犯的错误。
只有孩子经历错误，我们才能帮助他们去反思、纠正，学会承担自己的责任。
但如果想让孩子真正意识到自己的错误，就需要讲究一定的方式方法。建议无论老师还是家长，可以通过以下三个步骤帮孩子认识自己的错误：
第一步：平静地指出错误
保持冷静：当孩子犯错时，家长和老师首先要保持冷静，避免在情绪激动的情况下与孩子交流。
具体描述错误：用具体的事例和清晰的语言来描述孩子的错误行为，避免使用模糊或过于严厉的措辞。
询问孩子的看法：在指出错误后，可以询问孩子对自己行为的看法，这有助于开启对话并引导孩子自我反思。
第二步：引导自我反思与讨论
提出开放性问题：通过提出诸如“你觉得这样做对吗？为什么？”或者“你觉得你的行为对别人有什么影响？”等开放性问题，激发孩子的思考。
倾听孩子的解释：给予孩子充分表达的机会，认真倾听他们的解释和想法，这有助于建立信任和理解。
讨论错误的后果：与孩子讨论他们的行为可能带来的后果，包括对自己和他人的影响，以及可能引发的长期问题。
第三步：共同寻找解决方案并承担责任
制定改正计划：与孩子一起制定一个具体的改正计划，包括需要采取的步骤和时间表。这可以让孩子感到自己有能力去纠正错误。
鼓励承担责任：如果孩子的行为对他人造成了影响，鼓励他们主动道歉并寻求补偿。这不仅能培养孩子的责任感，还能增强他们的社交技能。
持续关注和反馈：在孩子执行改正计划的过程中，持续给予关注和反馈。当孩子取得进步时，及时给予肯定和鼓励。
教会孩子从错误中学习：每次犯错后，都要与孩子进行复盘，让他们明白错误是成长的机会，并教会他们如何从错误中吸取教训。
上面三个步骤，不仅可以帮助孩子认识到自己的错误，还能培养他们的自我反思能力、责任感和解决问题的能力，真心建议各位家长学起来！
今日话题：你还见过哪些让人啼笑皆非的小学生检讨书呢？你觉得检讨书对小学生有用吗？
