最近，
有关“语文教材越改越难，学生求放过”
“高考语文题型出现调整，或淘汰15%考生”
等话题在网络平台上再引热议。
中小学语文统编教材总主编、
北京大学中文系教授、
北大语文教育研究所荣誉所长温儒敏
在接受澎湃新闻的专访中
一一进行回应与澄清。
他说“高考有部分人做不完很正常”；
他提醒家长
“与其抱怨教材难，
更应重视孩子学习习惯的养成”；
……
还有哪些话需要广大家长老师和考生关注？
小编来为你划重点！
高考有部分人做不完很正常
我当时只是讲了一个事实，根据调查，每年总有大概15%的考生做不完卷子。
高考作为选拔性考试，有15%的人做不完很正常。数学等学科同样也有相当比例的考生是做不完试题的。
高考是选拔性考试，试题材料大部分不会选自教材，难度上也要讲究信度、效度等，要拉开距离才能起到分流选拔的效果。
这两年的高考语文命题，强调以语文核心素养为考查目的，以情境任务作为试题的主要载体，突出综合考查，命题指向考阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究几方面内容。
但平时考试不一样，主要是对学生学习情况进行检查，命题就应当贴近平时的教学与教材，难度也应该适中，不应特别考虑有多大比例的做不完，也不要排名。我想强调一下，平时考试不能都“对标”高考，应该让学生基本上都能做完考试题。
与其抱怨教材难
更应重视孩子学习习惯的养成
现在抱怨教材越来越难的主要是家长，特别是小学生家长。我想提醒家长的是，小学重点要培养孩子的学习习惯和学习兴趣，避免养成拖延症。孩子的潜力无穷，只要他们有兴趣，就不会拖延，也就不会觉得学习难。
教材只是提供基本的教学材料和框架，难或不难都不是问题，关键是老师要根据自己的学情，去用好教材。同时，对农村或薄弱校的教师，应加强培训与支持。
教育孩子要回归常识
几乎所有家长都焦虑，怕自己孩子“输在起跑线上”。大环境靠个人是难以改变的，只能尽量去调试自己的心态，家长不那么焦虑，孩子也就不那么累。
与其赶着孩子奔 “成功”，不如先让他们现在拥有快乐的童年，日后能成为幸福健全的人。不管是社会还是家长，都要回归常识，因材施教，努力让孩子成为正常的孩子。
一个人所受的教育来自三方面，即家庭、学校和社会（或者说伙伴）。其中家庭是最重要的，它影响着孩子人格的形成。
学生如何应对高考语文的变化趋势？
关于高考语文，
他曾提过哪些关键信息？
更加注重考查信息筛选处理能力和逻辑思辨能力
以前我们的教学比较注重思想内容、字词句、艺术手法，这里边也包括有检索，但是是不自觉的，更多是停留在技巧层面，不是考学生的脑子灵动，是考他们有没有记住。
为什么现在那么重视检索能力的训练？因为现在是信息社会，有太多信息需要去辨认。这些年高考语文在强化检索能力的考查，这是符合时代发展需要的。
备考高三，还需要对检索阅读进行训练。考查检索能力通常看你在阅读过程中能不能排除概念干扰，能不能提取新的信息。尤其在实用文阅读中，基本都含有概念干扰这一特点。
另一个变化就是考逻辑思辨。未来，高中语文也专门有逻辑思维这块内容。
有意识考“整本书阅读”
这几年试卷命题，开始探索如何考“整本书阅读”的状况。比如考《红楼梦》有些关键的细节，如果没有完整读过这部小说，只看过电视，那就很难回答。这部分的分值还会提升。
文言文考试变化大
这几年高考语文还增加了对古代文化常识的考查，未来也将会持续下去。这方面需要依靠学生自己见多识广，老师自己讲不过来的。这些题目难度也不大，但就靠平时积累，这些题目正好是拉分项。
现在文言文押题是押不动的，这几年文言文的阅读题，绝大部分都是历史，而且很多时候出人物传记，传记具有情景性。
断句和翻译是最能够考查文言文阅读水平的，平时需要多练习，多看古书。虚词、动词知识性的考查，相对减少。老师可以把古书印出来给高中生看一看，让他们感受是什么样子的，给他们信心。我们要很重视断句，这是文言文占分最重，也是最难的部分。
题型和各类题搭配的更注重综合性
未来可能出现注重综合性的考查。以往同一试卷中几个板块彼此分散隔离，甚至同一个试题中几个小题也缺少联系，以后不妨改为从一个（组）材料中同时引发五六个题，将阅读、写作结合起来，在同一个语境中去解决词语、名句填写、文学常识、内容理解辨析等问题。
“没读过“不等于“没学过”
从近几年高考语文的阅读考题看，很多命题材料都并非出自教材，涉及面相当广。其实“没有读过”不等于“没有学过”，高考考的是阅读能力的迁移，方法的运用。重点是考能力，考思维，考综合分析、检索和审美等等。
平时阅读面较广，书读得多，思想活跃的考生，面对这种考试变化就如鱼得水，取得好的成绩；而阅读面窄，只读教材教辅，只注重“刷题”的考生，就可能不适应，很难取得好的成绩。
高考作文要“防止套题”
高中的作文教学很难教，因为写作只能教会学生最基本的东西，没有办法教他们写好。不要去相信什么写作学，写作没有那么多道理的。多读书，适当练习写作，学会模仿不同体式的文章，这样写作才能基本过关。语文作文的重头戏是阅读，依然要扩大阅读面。
高一放开写，充分抒发个性，让写作练脑，成为有趣好玩的事情；高二收拢一点，按照文体、一般写作技能或者主题来分专题训练。应当特别注重议论文学习，如前面说的，往理性思辨靠拢；高三主要是应考，可以有些技巧，包括如何避免常见的写作弊病。
高考作文“八要八不要”
1.如碰到熟悉的有所准备的作文题，也要认真构思，发挥创意；不要大喜过望，马上把原来准备的往上抄。即使很熟悉的题目也要重新去构思。
2.如碰到出乎意料毫无准备的题目，则要沉着应对，想到肯定不只是自己感到难，很可能大多数考生都难，这就“扯平”了，能让自己静下心来；不要碰到难题就懵了，乱了阵脚。
每年高考作文题都可能“别出心裁”，有时甚至有点 “怪”，那也别被“吓住”了。考场上心理因素很重要，有信心，不着急，能自我调节，才能发挥得好。
3.一定要先审题，看清楚题目的要求、指向，思考一下这题目可能有几种写法，哪种写法容易落于俗套，哪种写法更有创意、自己又能更好发挥得好；不要似曾相识，就不再审题，这样往往容易跑题。而反复推敲自己的设计有无“跑题”，是开写的前提。
4.构思时最好列出简要的提纲，把论点、论据、如何分段、前后逻辑先想清楚，然后基本上就按照提纲的思路来写；不要只想到开头，还没有通盘的构想，就着急往下写，边写边构思容易乱。
5.构思时要想想如何超越平时的训练，超越“程式化”思维；不要轻车熟路，用做练习的习惯去写作文，不要照搬平时准备的框架、论点或素材。
6.要把时间安排好。一般都是先做完其他部分的题再写作文，那么留给作文的时间就要有具体的安排。审题构思的时间要给够。提纲出来后要想想，写每一部分所需要的时间大致有多少。修改润饰也要留出时间；不要没有时间观念，写到哪里算哪里。容易出现的毛病往往是开头用了很多时间，越到后来时间越不够用，只好匆忙收笔，结果虎头蛇尾。
7.要尽量做到文从字顺，表达真切得体；不要一味堆砌辞藻，动不动就是名人名言，格言警句。写完后读一遍，把可有可无的字句段删去，再适当加上某些润饰。
8.要注意高考是选拔性考试，高考作文是考场的作文，有它的规定性；不要过分追求个性化表达，更不能走偏锋。考场作文和平时写文章是有些不同的。尊重规定性不等于扼杀个性。
来源 | 本文综合自澎湃新闻、羊城晚报对温儒敏的专访，《语文学习》杂志2020年第8期、温儒敏的博客等
