考、考、考，老师的法宝；
分、分、分，学生的命根。
这句曾在学生中间广为流传的口头禅，如今却成为了历史。相关部门出台政策，要求成绩“不公布排名”，算是对这个口头禅的终结。
不过，相比广大学生欢呼雀跃，有些家长却愁容满面，他们认为公布排名很正常，早点看清自己的位置，才能激励自己向前。如果不公布成绩和排名，岂不是盲人摸象？还怎么掌握孩子的学习情况？
或许，这些家长的担忧不无道理，但是这也并不意味着不公开学生成绩和排名对孩子的成长就没有益处。有位名人曾说：“如果我们爱自己的孩子便如他所是，而非如我所愿！”。目前中国的家庭教育中，部分父母只关注孩子的成绩，只看孩子飞得高不高，从来不问问他们飞得累不累。
而实际上，家长应该在督促孩子学习科学文化知识的同时，用心培养孩子好的行为习惯、提升孩子的道德水平，从发展孩子的个性特长出发，多角度地引导他们学习知识，而不是仅仅局限在考试科目和考试成绩上。毕竟这些都是孩子以后适应社会的基本生存技能。
因此，不公开学生成绩和排名对孩子的成长也有着深远的影响。
首先，不公布成绩和排名对于纠正唯分数论的错误观念有指导意义。
每一个孩子都是独特的，成绩排名不代表全部。分数和排名，并不能衡量一个孩子是否优秀。教育涉及孩子的身体、心理、智力、价值观、世界观等多项内容，这些内容并不是一次考试就能够衡量的。
对孩子的优不优秀评价往往涉及品德，思想，行为习惯，身心健康，身心综合、考试成绩等多种因素，而不公布考试成绩，从某种意义上纠正了之前成绩在孩子评价体系占比过高的问题，从而使得孩子的评价体系更为客观。
其次，不公布成绩和排名鼓励学生多方面、多角度的学习科学文化知识。
不公布成绩和排名，弱化了唯分数论，是为了更好地进行素质教育、促进孩子全面发展提供平台。而且文化知识的学习，93分和100分没有多大的差异。不代表一百分就完全掌握了知识，也不代表93分的孩子就学得很差。
在有些家长看来一分之差也是天壤之别，这其中多半是家长的攀比心理在作祟。
最后，不公布成绩和排名，有利于减轻学生的心理压力。
实际上，不仅仅是考试成绩不好的孩子害怕公布成绩和排名，成绩优秀的学生同样也害怕公布排名。成绩好的孩子面对公布成绩排名时心里所承受的压力，并不比成绩差的孩子少。如果恰好遇见成绩从原来的名分往后退，那孩子的心理压力更是可想而知。
还有的学生，因为成绩下降回家甚至还要承受父母无休止的数落来乃至暴力惩罚，这都给他们的心里带来的长期的阴影。过分强调成绩，还可能导致了家长与孩子的矛盾，亦或是导致老师与学生之间的矛盾。而不公布成绩和排名，无论是对成绩优秀的孩子，还是成绩差的孩子都是一种呵护，可以为他们心灵的健康成长保驾护航。
总而言之，相关部门出台新的学生评价方式与细则，是时代的进步，严控考试次数，不公布成绩和排名，其实是现行教育环境下应运而生的选择，有助于青少年健康成长，培养德智体美全面发展的人才。
因此，不公开学生成绩和排名对孩子的成长利大于弊。
