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虽然有部分小学确实不考试了，但会有一些测验试卷，老师会告诉家长，给孩子做一做，基本等同于考试。通过做卷子可以最快了解到孩子的学习能力，还差什么，在辅导过程中，家长就有方向，也知道怎么给孩子查缺补漏。但是不少家长还是陷入了满分焦虑，一听说班上一大半的学生语文成绩都是满分，还有十几个99分、98分的，看着孩子才考了95分的成绩，家长纷纷叹气。对于学生来说，满分其实不会带来什么学习自信，相反，还会给孩子很大的压力。于是就有家长问了，语文如果在低年级不追求满分，那追求什么？
作为语文老师，我想和家长们分享的是关于学习习惯的培养经验。因为太追求满分学习成绩，家长往往会亲力亲为，盯着孩子学习，辅导孩子听写和背诵，看似是很关注孩子的语文学习，但其实把孩子当成了满分工具人，这种过度追求满分的情况，对家长来说，主要是面子问题，说出去好听，孩子也比较符合学霸的人设。可是家长有这个时间和精力，为什么不在低年级早期阅读启蒙的时候，多引导孩子去阅读呢？这还能解决家长的满分焦虑，抓好学习习惯，再引导阅读积累，让孩子提高语文学习的能力，而不是提高在低年级阶段，考出语文满分的能力，这样的成绩其实是具有欺骗性的，并不是孩子真实的学习能力。
1、培养独立预习的学习能力
语文想要取得满分，在低年级阶段，是非常“费”家长的。家长要全程辅导孩子，做好日常的复习工作。常规的听写、默写、背诵、复习和预习，至少每天要花40分钟，家长帮助孩子去巩固当天所学的知识点。家长花了时间和精力，那么对于低年级的同学，语文基础学习就巩固得很扎实了，考出满分成绩也不难。但这里会有一个辅导问题，如果孩子学习习惯培养得非常好，说明孩子的主动学习意识已经建立了，升入中高年级以后，家长可以逐步去放手，让孩子自主学习。
可是大部分家长在低年级阶段，都很难把握好这个辅导的“度”，不是过度辅导就是过度参与孩子的学习，很难帮孩子建立良好的学习习惯。培养独立预习的学习能力，关系到语文学习成绩，因为掌握了正确的学习方法，孩子才能为自己的语文学习作出努力，他的积极主动性才会逐步提高。预习的过程，就是主动学习的过程。了解课本的主要内容和学习目标，做好这些功课，孩子就不会对着语文书发呆了。
家长帮助孩子去理解一些难度比较大的课文知识点的学习，了解单元的序言和阅读训练目标，主动去阅读相关同类的文章素材，这就能把握好对单元学习的高度概括了。而在预习的过程中，孩子也能形成相关的语文思维，可以主动去思考，试着去还原在预习新课文时的内心感受。思考得越多，孩子主动去吸纳的知识点就越多，家长还担心语文考不出满分吗？
2、阅读积累怎样引导 识字量的问题
家长们对于语文满分的追求，其实很大程度上是对自己辅导工作的寻求认可。语文考了100分，对于其他的同学和家长来说，这是令人羡慕的。首先就会想到，这孩子的学习能力卓越。其次是家长辅导的好，家长是不是找到了什么辅导秘籍，或者给孩子用了什么练习册？这样的经验是值得其他家长探索和好奇的。最后是增加孩子的学习自信，能够考100分，孩子本身也是开心的，只是这种开心对于内心强大的同学是管用的，非常敏感，加上家长的辅导又很严格，那么对于孩子的影响就是压力。
解决家长的满分焦虑，我们不妨多引导孩子主动阅读，做好阅读的积累。低年级有识字量的问题，会让阅读体验的感受降低，大部分孩子觉得阅读很难，看不懂，家长却要求一直看。所以在低年级家长主动培养的就应该是孩子的阅读兴趣，到了三四年级我们可以引导孩子去开阔一篇文章和素材，让孩子体会围绕中心思想的理解过程中，读出文章的重点，了解一件事的描写，起因、经过和结果的内容。这是需要家长辅导孩子做好的阅读训练，也是写在语文课本中的阅读训练目标。比起追求满分和95分以上的优秀成绩，只要做好了阅读的积累，孩子随时都能考出满分。
3、做好了准备，语文随时可以考满分
想要取得好成绩，本身的学习目标是没有错的。只是语文作为积累型学科，满分是建立在各个学习环节和能力都非常优秀的基础上，尤其高年级，还要考虑运气的成分。做好了预习、复习、阅读的准备，还需要写作练笔，都抓好了，语文随时可以考满分。家长不必担心，在低年级即使没有考过满分，孩子的语文综合素养得到了提高和锻炼，也能在高年级阶段考出好成绩。这种厚积薄发的力量，就来自日复一日地积累和练习，找到了孩子学习的最优方法，尤其是家长，从没有放松过，一直坚持观察和站在孩子的角度来辅导语文学习，才能提高语文学习的效率。
解决家长的满分焦虑，其实是帮家长更清晰地认知语文学习的目标。每个阶段，怎样去把握课本中的学习目标，孩子的学习能力到了一个什么样的阶段，给家长一些方法和经验的参考，家长明白，自己的辅导方向是没有错的，即使孩子在一年级考了95分，家长也不必慌张，反而会更关注孩子的阅读和预习能力，这才是正确的辅导路径。欢迎大家留言评论。
