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“新型体罚”在中小学兴起, 老师不打不骂, 依旧把学生治得服服帖帖!

著名主持人白岩松曾说过一番话:

“老师有惩罚学生的权利吗?

若是老一辈的教师来回答,一定说有,严师出高徒!

但若是让现在的老师回答,大多会说没有,不敢啊!”

当严格管教屡次受阻,当正当惩罚常遇误解,多少老师,心寒了,害怕了,不敢再举起手中“戒尺”了。

现在的老师,想管学生,只能构思一些“新型惩罚”。

比如有个老师,见学生没按时完成背诵任务,便罚他在课堂上跳一段《爱如火》的舞蹈。

还有个老师,惩罚迟到学生的方式是,让他在教室外保持金鸡独立,支撑20分钟。

在严苛的舆论环境下,“新型体罚”慢慢兴起,这究竟是好是坏?

1

“现在99%的老师是不敢罚学生的!”

知名导演张栾曾在一段采访中感慨道:

“我上学那会,要是有学生犯了错,老师叫来家长,家长只会拉着老师一起教训孩子……”

过去的教育,很简单。

老师惩罚学生,天经地义。

家长支持老师,其乐融融。

可如今,当学生做了错事,老师想施予惩戒的时候,内心都会久久挣扎一番。

选择一,不罚。

跟家长说明孩子的违纪情况,请家长在家里好好劝导孩子。

家长回复没问题,一定会好好教训他的,转头问责孩子几句。

结果呢?

孩子有一声没一声地应付着,之后仍旧犯下同样的错误。

选择二:罚。

老师留堂批评孩子,罚他抄书,并写一封反省信件。

孩子回家后哭哭啼啼,说老师在学校盯他、骂他、打他了。“老师好可怕,我不想去上学了。”

听到自家的宝贝孩子在校受委屈,家长实在气不过,还未弄清事情缘由,反手就一个举报。

很快,老师被领导问话,狠狠训斥一番,甚至,被停课。

这样想来,似乎不管做哪个选择,都是错......

“教育”,包含“教”和“育”两个字。

“教书”和“育人”本应是一体的。

可如今,这两件事被严重割裂开。

在家长的一声声质疑、一个个举报中,佛系教师大量涌现。

看到一个好孩子走错了路,想罚,却不敢罚。

看到一颗好苗子退步严重,想管,却不敢管。

“快乐教育”大行其道,学生自此得到无人惩罚的“自由”。

可是,不罚,真的可以吗?

2

“没有惩罚的教育,是伪教育!”

听一位校长讲起一个之前成绩常排年级前10的孩子。

有阵子,他突然迷上网络游戏,开始逃课、迟到、不写作业。

班主任看不下去,罚了他,却遭回怼:

“我家里人都不管我,你凭什么罚我。”

班主任只好找来家长。

家长听后,摇了摇头:

“哎,我们也管不了他了,老师你就随他去吧,等下罚他他回家闹更凶。”

至那之后,孩子更加“嚣张”,彻底放弃学习,成绩也一落千丈。

一颗好好的苗子最终落得如此结局,实在令人唏嘘。

教育专家孙云晓说:“没有批评的教育、没有惩罚的教育,是“缺钙”的教育,是伪教育。”

其实,真正需要教育惩戒权的不是老师,而是孩子。

有些小错,不纠,只会酿成大错。

有些孩子,不罚,总记不住教训。

在后台看到一位读者的留言:小时候在农村,唯一的希望就在老师身上。

家长会拼命嘱咐老师:别客气,孩子不听话,不肯学习,老师您尽管使劲打。

很多孩子走出农村,都是靠老师管出来的。

养育孩子,就像种树。

如果只有“爱”的养料,而没有“惩罚”的养料,孩子能长出坚韧的树根吗?能抵挡未来的风雨吗?能冲向更广阔的蓝天吗?

教育是一项严肃的事。

不管,不骂,不罚,无法养出顶天立地的下一代。

我们,真的不能再对孩子让步了!

3

有爱有罚,惩戒有度

才是真正对孩子负责

惩戒是必须的,但体罚是不被法律允许的。

2020年末,由教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》里,首次明确了教育惩戒的规则。

面对违规违纪的学生,教师不能踩踏以下七条红线:

那惩戒的度要怎样把控呢?

近年来,一些不靠打、不靠骂,也能让学生做出改变的“新型惩罚”在网上引发追捧。

一位一线教师经多年实操后,总结出一套《有效“惩罚”绝招》,条条经典,值得借鉴。

——纠课堂纪律绝招——

①迟到,罚抄励志文案,连续一周在早读上朗读给全班同学听。

②和同学说悄悄话干扰其上课,罚在全体同学面前模仿10种动物的叫声。

③课堂上偷看课外书,罚在次日的课间跟同学分享这本书的观看心得。

④上课打盹,完全不听课,罚准备一段才艺表演展示给全体同学看。

⑤课堂上和同学起争执,罚准备并讲述一个关于友谊的故事给全班听。

⑥总低头不看黑板,从不积极回答问题,罚主持一次课堂讨论。

——纠礼仪纪律绝招——

①和同学吵架斗殴,罚写一封道歉信,并在次日紧紧拥抱一分钟。

②不尊重教师,罚写一篇关于尊重他人的作文,并在班级中朗读。

③说脏话,罚抄《礼记》里的句子,写满10页,并背诵。

④乱扔垃圾,罚连续一周替别人打扫卫生。

⑤逃课闹事,罚抄写一遍学校的规章制度,并在全班同学面前朗读。

⑥食堂插队,罚比别人晚15分钟才能去打饭。

——纠课后学习态度绝招——

①不写作业,罚连续一周每天到老师办公室写半小时作业。

②作业抄袭,罚抄50句跟诚信相关的名人名言,并读给老师听。

③作业潦草,罚到老师办公室和老师共同批改所有字迹潦草的作业。

④喜爱拖延,罚连续21天列时间计划表。

⑤沉迷手机,罚没收手机一周,并写一篇题为“离开手机,我收获了什么”的文章。

⑥完全不重视课外积累,罚连续一个月每周周五分享一次从课外资料中学到的东西。

此外,还可打印这份纸质的“惩罚单”来约束孩子,确保有效施惩。

【惩罚单】

_______同学

于___年___月___,因________________而犯错。

现自行选择____________________这项惩罚措施。

我将认真反思,积极改进。

学生签名:_________

教师/家长签名:______________

4

写在最后

前苏联著名教育学家马卡连柯说:“合理的惩戒,有助于形成学生的坚强性格,培养学生的责任感,锻炼学生的意志和尊严感。”

如果说,赏识是春日的和风细雨,孩子在它的滋润下可以舒心而积极地生长;

那么,惩戒就是夏日的雷阵雨,孩子在它的冲击下才能爬过坎坷,修炼自我,走向坚韧。

好的教育,必然既有赏识,也有惩罚。

好的老师,既有羊的温软,也有狼的决断。

学校与家庭,真的不能再盲目迁就孩子了!

我们必须为孩子负起责任了!

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